TAILIEUCHUNG - Chủ đề Tiếp cận theo Năng lực Triển khai trong một số sách giáo khoa môn Khoa học tự nhiên ở Pháp Phần hai: Khảo sát cấu trúc của sách giáo khoa theo các tiêu chí của Tiếp cận theo Năng lực

Trong công trình này, chúng ta khảo sát phương cách trình bày các tiêu chí của chiến lược Tiếp cận theo Năng lực trong việc soạn thảo một vài sách giáo khoa môn Khoa học tự nhiên đã xuất bản ở Pháp với hi vọng sẽ tìm thấy một mô hình cho sách giáo khoa tương thích với chương trình mới của cải cách giáo dục tại Việt Nam. Việc trình bày các năng lực cần thiết phải tường minh trong các sách để người sử dụng – học sinh và giáo viên và cả phụ huynh – có thể nhận biết và tận dụng. | TRÖÔØNG ÑAÏI HOÏC SÖ PHAÏM TP HOÀ CHÍ MINH HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION TAÏP CHÍ KHOA HOÏC JOURNAL OF SCIENCE ISSN: KHOA HOÏC GIAÙO DUÏC 1859-3100 Tập 14, Số 1 (2017): 40-54 EDUCATION SCIENCE Vol. 14, No. 1 (2017): 40-54 Email: tapchikhoahoc@; Website: LE THÈME DE L’APPROCHE PAR COMPÉTENCE DÉVELOPPÉ DANS QUELQUES MANUELS SCOLAIRES SCIENCES EXPÉRIMENTALES EN FRANCE DEUXIÈME PARTIE: À LA RECHERCHE D’UNE STRUCTURE POUR LES MANUELS SCOLAIRES ASSURANT LES CRITÈRES DE L’APC Do Xuan Hoi* (Received: 08/11/2016; Revised: 30/12/2016; Accepted: 06/01/2017) RÉSUMÉ Dans ce travail, nous considérons la façon de formuler les critères de l’Approche par Compétence (APC) dans la rédaction de quelques manuels scolaires sciences expérimentales qui ont été parus en France en espérant trouver un modèle pour les manuels appropriés au nouveau programme de réforme de l’éducation du Vietnam. La présentation des compétences exigées devrait être explicite dans ces livres de manière que des utilisateurs – élèves et enseignants et parents – puissent les reconnaître et s’en servir avec le plus grand profit. Mots clés: Approche Par Compétence, manuel scolaire, sciences expérimentales, modèle, présentation, Vietnam, France. TÓM TẮT Chủ đề Tiếp cận theo Năng lực Triển khai trong một số sách giáo khoa môn Khoa học tự nhiên ở Pháp Phần hai: Khảo sát cấu trúc của sách giáo khoa theo các tiêu chí của Tiếp cận theo Năng lực Trong công trình này, chúng ta khảo sát phương cách trình bày các tiêu chí của chiến lược Tiếp cận theo Năng lực trong việc soạn thảo một vài sách giáo khoa môn Khoa học tự nhiên đã xuất bản ở Pháp với hi vọng sẽ tìm thấy một mô hình cho sách giáo khoa tương thích với chương trình mới của cải cách giáo dục tại Việt Nam. Việc trình bày các năng lực cần thiết phải tường minh trong các sách để người sử dụng – học sinh và giáo viên và cả phụ huynh – có thể nhận biết và tận dụng. Từ khóa: Tiếp cận Năng lực, sách giáo khoa, khoa học

• Giáo dục học
• Chủ đề Tiếp cận theo Năng lực Triển khai
• Tiếp cận theo Năng lực Triển khai
• Sách giáo khoa
• Tiếp cận theo Năng lực
• Khoa học tự nhiên ở Pháp
• Khoa học giáo dục
• Dạy học dự án
• Chủ đề tích hợp Khoa học tự nhiên
• Năng lực giải quyết vấn đề
• Chương trình môn Khoa học tự nhiên
• Giáo dục STEM
• Thiết kế hoạt động dạy học
• Dạy học môn Khoa học Tự nhiên
• Phương pháp giảng dạy môn Khoa học Tự nhiên
• Dạy học tích hợp
• Dạy học định hướng năng lực
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Dạy học khoa học tự nhiên
• Thay đổi tư duy giáo dục
• Mô hình trải nghiệm môn khoa học tự nhiên
• Phát triển năng lực của người học
• Dạy học thực hành thí nghiệm
• Mô hình 5E
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học lâm nghiệp
• Khoa học lâm nghiệp
• Tái sinh tự nhiên
• tái sinh rừng
• Kỹ thuật lâm sinh
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Hoạt động dạy học tích hợp
• Khoa học tự nhiên
• Phương pháp dạy học
• Nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học Giáo dục học
• Nghiên cứu khoa học Giáo dục tiểu học
• Khó khăn học toán lớp 1
• Khái niệm số tự nhiên
• Quản lý giáo dục
• Dạy học trải nghiệm
• Chất lượng dạy học
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Lí luận phương pháp dạy học môn Toán
• Phát triển năng lực
• Dạy học bốn phép tính
• Dạy học số tự nhiên
• Dạy học môn Toán ở tiểu học
• Dạy học môn Tự nhiên và Xã hội
• Dạy học Khoa học
• Dạy học Địa lý
• Dạy học Lịch sử
• Nội dung chương trình
• Tạp chí khoa học
• Nâng cao năng lực của giảng viên
• Giảng viên khối ngành khoa học tự nhiên
• Trường Đại học Vinh
• Bồi dưỡng giáo viên hiện nay
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học nông nghiệp
• Khoa học nông nghiệp
• Đánh giá tiềm năng sinh thái tự nhiên
• Sản xuất nông lâm nghiệp
• Phương pháp ứng dụng GIS
• Đặc điểm phục hồi rừng tự nhiên
• Kỹ thuật lâm sinh phục hồi rừng
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Công nghệ thông tin trong dạy học
• Thực trạng ứng dụng CNTT trong dạy học
• Giải pháp ứng dụng CNTT trong dạy học
• Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học
• Dạy học tích hợp các môn khoa học tự nhiên
• Mô hình đẳng thức cấu trúc
• Phát triển năng lực học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Educational science
• Trung học cơ sở
• Đổi mới giáo dục
• Chủ đề tích hợp
• Tổ chức dạy học
• Phương pháp dạy học môn Hóa học 10
• Câu lạc bộ hóa học phổ thông
• Năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên
• Bản đồ tư duy
• Dạy học địa lí
• Phương pháp sử dụng bản đồ tư duy
• Dạy học Địa lí tự nhiên
• Báo cáo khoa học công nghệ
• Đề tài nghiên cứu khoa học tự nhiên
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Tạp chí khoa học công nghệ
• Báo cáo khoa học tự nhiên
• Dạy học môn Toán bằng tiếng Anh
• Dạy môn khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh
• Hoạt động dạy học tiếng Anh
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Phát triển năng lực giao tiếp tiếng Anh
• Dạy học môn Khoa học
• Phát triển năng lực cho học sinh
• Rèn luyện năng lực khoa học
• Dạy học bằng phương pháp thí nghiệm
• Quản lí đổi mới dạy học
• Trường trung học cơ sở