TAILIEUCHUNG - Rèn luyện một số hoạt động trí tuệ chung cùng với các hoạt động trí tuệ phổ biến trong toán học cho học sinh lớp 9 thông qua bài tập hình học phẳng
Dạy học giải bài tập hình học phẳng ở lớp 9 nhằm thực hiện một trong những nhiệm vụ của môn học là phát triển trí tuệ cho học sinh; điều này sẽ có ý nghĩa sâu sắc hơn nếu người giáo viên luôn tạo cơ hội cho học sinh thực hiện các hoạt động trí tuệ chung: phân tích, tổng hợp, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa. cùng với các hoạt động trí tuệ phổ biến trong toán học: phân chia trường hợp, lật ngược vấn đề, xét tính giải quá trình học sinh đi tìm lời giải và suy nghĩ khai thác bài tập hình học. | Bạch Phương Vinh Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 83(07): 133 - 139 RÈN LUYỆN MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRÍ TUỆ CHUNG CÙNG VỚI CÁC HOẠT ĐỘNG TRÍ TUỆ PHỔ BIẾN TRONG TOÁN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 9 THÔNG QUA BÀI TẬP HÌNH HỌC PHẲNG Bạch Phương Vinh* Trường Đại học Sư phạm - ĐH Thái Nguyên TÓM TẮT Dạy học giải bài tập hình học phẳng ở lớp 9 nhằm thực hiện một trong những nhiệm vụ của môn học là phát triển trí tuệ cho học sinh; điều này sẽ có ý nghĩa sâu sắc hơn nếu người giáo viên luôn tạo cơ hội cho học sinh thực hiện các hoạt động trí tuệ chung: phân tích, tổng hợp, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa. cùng với các hoạt động trí tuệ phổ biến trong toán học: phân chia trường hợp, lật ngược vấn đề, xét tính giải quá trình học sinh đi tìm lời giải và suy nghĩ khai thác bài tập hình học. Từ khóa: Hoạt động trí tuệ, tư duy, học sinh, bài tập hình học, lớp 9 Phát triển trí tuệ cho học sinh (HS) là nhiệm vụ của mọi môn học trong trường phổ thông, nhất là đối với môn toán ở trường trung học cơ sở (THCS) càng có nhiều điều kiện thuận lợi để thực hiện nhiệm vụ này. Đối với dạy học giải bài tập hình học phẳng ở lớp 9, để thực hiện nhiệm vụ trên người giáo viên (GV) phải luôn tạo cho HS cơ hội thực hiện các hoạt động trí tuệ (HĐTT) chung: phân tích, tổng hợp, so sánh, tương tự, khái quát hóa, trừu tượng hóa, đặc biệt biệt hóa. cùng với các HĐTT phổ biến trong toán học: phân chia trường hợp, lật ngược vấn đề, xét tính giải quá trình HS đi tìm lời giải của bài toán. Điều này sẽ có ý nghĩa sâu sắc hơn nếu GV luôn tạo cơ hội cho HS thực hiện các HĐTT chung cùng với các HĐTT phổ biến trong toán học không chỉ ở việc HS đi tìm lời giải của bài toán hình học mà ở cả việc HS nghiên cứu khai thác bài toán. Đó cũng chính là mục đích dạy học của môn học nhằm phát triển tư duy sáng tạo cho HS.* Các dạng toán hình học phẳng lớp 9 rất phong phú và đa dạng. Mỗi dạng toán đều có những phương pháp (PP) giải cơ bản và đặc trưng, tuy nhiên không phải lúc nào tuân theo .
đang nạp các trang xem trước
