TAILIEUCHUNG - Nâng cao chất lượng giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông ở tỉnh Gia Lai đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

Bài viết trình bày việc nâng cao chất lượng giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông nhằm đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Đồng thời triển khai các giải pháp về quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông ở các trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên. | NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT Journal of Education Management 2018 Vol. 10 No. 3 pp. 35-42 This paper is available online at http NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN CAP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TĨNH GIA LAI ĐÁP ỨNG YÊU CÀU Đổi MỚI GIÁO DỤC HỒ Xuân Hồng1 Tóm tắt. Nâng cao chất lượng giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông là vấn đề cấp bách nhằm đạt theo mục tiêu giáo dục phổ thông theo Nghi quyết số 29-NQ TW ngày 4 11 2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bàn toàn diện giáo dục và đào tạo. Nhò chủ trương chính sách đúng đắn của Đảng và Nhà nước ta về phát triển giáo dục thường xuyên và xã hội học tập hàng triệu người ở vùng khố khăn người dân tộc thiểu số đã được học tập văn hốa và học nghề tạo dựng nghề nghiệp để cải thiện cuộc sống. Đó là thành tựu lớn về phát triển số lượng nhưng chất lượng giáo dục thường xuyên cấp Thing học phổ thông còn rất hạn chế. cần phâi có hàng loạt giải pháp nhất là về quản lý đế nâng cao chất lượng giáo dục thường xuyên cấp Trung học phổ thông ỏ các trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên. Bài viết này đề cập về vấn đề đó. Từ khóa cấp trung học phổ thông giáo dục thường xuyên chất lượng giáo dục thường xuyên. 1. Đặt vấn đề Trong thời gian qua Đảng và Nhà nước ta đâ thực thi nhiều chính sách líu tiên nhằm phát triển giáo dục thường xuyên tạo cơ hội cho mọi người học tập suốt đời phù hợp với hoàn cảnh điều kiện và hướng tói xây dựng xã hội học tập . Thực hiện theo chủ trương trên tỉnh Gia Lai giai đoạn 2013-2017 đã đạt được những kết quả đáng ghi nhận về phát triển mạng lưới giáo dục thường xuyên. Đến nay toàn tỉnh có 250 cơ sở hoạt động giáo dục thường xuyên gồm 01 trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh 16 trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên 10 ưung tâm ngoại ngữ tin học ở các huyện thị xã 01 ban đào tạo vừa làm vừa học 222 222 xã phường thị trấn có trung tâm học tập cộng đồng 100 . Nếu không thực thi tốt nhiệm vụ giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ .

• Giáo dục học
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục thường xuyên
• Đổi mới giáo dục
• Giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Kỷ yếu Hội thảo khoa học
• Đảm bảo và kiểm định chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Văn hóa chất lượng giáo dục
• Nâng cao chất lượng hoạt động cơ sở giáo dục
• Chất lượng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Tiêu chí đánh giá giáo dục đại học
• Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục
• Mô hình giáo dục đại học
• nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT
• Một số biện pháp quản lý và chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT
• khoa học xã hội
• quản lý giáo dục
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Dân Lập Xuân Mai
• Thực trạng chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Đảm bảo chất lượng giáo dục
• Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất học đường
• Nâng cao chất lượng giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học môn Giáo dục thể chất
• Chất lượng giáo dục tiểu học
• Nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học
• Giải pháp nâng cao chất lượng giáo
• Giáo dục tiểu học
• Đội ngũ giáo viên tiểu học
• Khoa học giáo dục
• Quản lí chất lượng tổng thể
• Chất lượng giáo dục thể chất
• Phong trào thể dục
• Phương pháp rèn luyện tăng cường sức khỏe
• Nguồn nhân lực chất lượng cao
• Nguồn nhân lực chất lượng cao Tiền Giang
• Thực trạng nguồn nhân lực chất lượng cao
• Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao
• Giáo dục nguồn nhân lực chất lượng cao
• Quản trị nhân lực
• Nâng cao chất lượng quản lý giáo dục
• Chất lượng quản lý giáo dục
• Nâng cao hoạt động dạy và học
• Hệ thống quản lý giáo dục
• Phát triển tri thức mới công nghệ mới
• Nâng cao chất lượng GDTC
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Học tập giáo dục thể chất
• Hứng thú tập luyện thể dục thể thao
• Thực trạng giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho sinh viên
• Hoạt động thể dục thể thao
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Giáo dục thực chất
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục đại học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Nâng cao chất lượng lên lớp
• Đánh giá chất lượng lên lớp
• Giờ học giáo dục thể chất
• Chất lượng giờ học giáo dục thể chất
• Học sinh tiểu học
• Kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục
• Kinh nghiệm làm công tác giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
• Nâng cao chất lượng giáo dục ngoài giờ lên lớp
• Thành tựu giáo dục Đại học
• Giải pháp giáo dục Đại học
• Thực trạng giáo dục Đại học
• Giáo dục học sinh Tiểu học
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Quản lý nhà trường
• Chất lượng giáo viên
• Tóm tắt Luận văn
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Hoạt động thể thao ngoại khoá
• Bài tập thể dục thể thao nội khoá
• Nâng cao chất lượng giáo viên
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Giáo dục thể dục thể thao
• Rèn luyện sức khỏe
• Giáo dục chính trị tư tưởng
• Giáo dục chính trị tư tưởng cho giáo viên
• Nâng cao chất lượng giáo dục chính trị
• Công tác giáo dục chính trị tư tưởng
• Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
• Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
• Vai trò của người giáo viên dạy nghề
• Đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên