TAILIEUCHUNG - Kinh tế tri thức và phát triển giáo dục đại học trong xã hội hiện đại

Bài viết trình bày những đặc điểm của nền giáo dục trong đời sống xã hội hiện đại với sự phát triển của kinh tế tri thức và xu hướng toàn cầu hóa. Trong bối cảnh đó, giáo dục đại học phát triển với những yêu cầu mới về chất lượng đào tạo (kỹ năng mềm) và đội ngũ giảng viên. | KINH TẾ TRI THỨC VÀ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TRONG XÃ HỘI HIỆN ĐẠI Trần Khánh Đức Đại học quốc gia Hà nội Tóm tắt Bài viết trình bày những đặc điển của nền giáo dục trong đới sống xã hội hiện đại với sự phát triển của kinh tế tri thức và xu hướng toàn cầu hóa. Trong bối cảnh đó, giáo dục đại học phát triển với những yêu cầu mới về chất lượng đào tạo ( kỹ năng mền) và đội ngũ giảng viên. This article is presenting some characters of the education in the modern society with the development of the knowledge economy and the globanization. In this context, the higher deducation is developing with a new requirememts on a training quality (soft skills) and the teachers in higher education. Đặt vấn đề Công cuộc đổi mới ở nước ta theo hướng CNH&HĐH, hội nhập quốc tế và từng bước phát triển nền kinh tế tri thức đã và đang đặt ra nhiều yêu cầu mới đối với hệ thống giáo dục đại học. Nghị quyết 14/2005/NQ-CP của Chính phủ về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục đại học giai đoạn 2006-2020 đã nêu rõ cần “Đổi mới cơ bản và toàn diện giáo dục đại học, tạo được chuyển biến cơ bản về chất lượng, hiệu quả và quy mô, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, hội nhập kinh tế quốc tế và nhu cầu học tập của nhân dân. Đến năm 2020, giáo dục đại học Việt Nam đạt trình độ tiên tiến trong khu vực và tiếp cận trình độ tiên tiến trên thế giới; có năng lực cạnh tranh cao, thích ứng với cơ chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa “ Để đáp ứng đòi hỏi đó, việc đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục nói chung và giáo dục đại học nói riêng theo tinh thần nghị quyết Đại hội Đảng CSVN lần thứ XI (1/2011) là một yêu cầu cần thiết và cấp bách 1. TƯ DUY LẠI TƯƠNG LAI - TRIẾT LÝ MỚI VỀ XÃ HỘI VÀ NỀN GIÁO DỤC HIỆN ĐẠI Anwin Toffler – Nhà dự báo Mỹ nổi tiếng trong bộ 3 tác phẩm “ Cú sốc tương lai”, “Làn sóng thứ ba “ và “ Thăng trầm quyền lực “ khi phân tích sự chuyển đổi xã hội từ nền văn minh nông nghiệp sang nền văn minh công nghiệp và văn minh tin học đã

• Giáo dục học
• Giáo dục hiện đại
• Kinh tế tri thức
• Nền giáo dục trong kinh tế tri thức
• Đặc điểm của tri thức
• Đặc điểm của kinh tế tri thức
• Chất lượng giáo dục hiện đại
• Ebook Hiện đại hóa giáo dục
• Chương trình hiện đại hóa giáo dục
• Mục tiêu hiện đại hóa giáo dục của Giang Tô
• Xây dựng hệ thống giáo dục
• Công bằng trong giáo dục
• Đầu tư giáo dục
• khoa học xã hội
• quản lý giáo dục
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• Tìm hiểu thực trạng giáo dục Đại Học hiện nay ở nước ta
• tiểu luận Tìm hiểu thực trạng giáo dục Đại Học hiện nay ở nước ta
• giáo dục đại học nước ta hiện nay
• Kết hợp truyền thống và hiện đại
• Đổi mới giáo dục đào tạo đại học
• Đổi mới giáo dục ở Việt Nam
• Đổi mới giáo dục
• Giáo dục đại học
• Hiện đại hóa giáo dục
• Mục tiêu hiện đại hóa giáo dục
• Hệ thống giáo dục
• Triết học giáo dục
• Tư tưởng về triết học giáo dục
• Mục đích của giáo dục
• Đối tượng giáo dục học
• Tính chất và nguyên tắc giáo dục
• Các mô hình giáo dục
• Thực hiện quyền tự chủ
• Tự chủ của cơ sở giáo dục đại
• Luật giáo dục đại học
• Giáo dục Việt Nam
• Quản lý giáo dục đại học
• Thực hiện mục tiêu giáo dục
• Kế hoạch phát triển giáo dục
• Chặng đường phát triển của giáo dục
• Đào tạo sau đại học
• Chương trình đào tạo sau đại học
• Đổi mới trong ngành giáo dục
• Giáo dục sau đại học
• Tiểu luận giáo dục
• Khái niệm giáo dục
• Cơ sở thực tiễn
• Hệ thống giáo dục Đại học
• Hệ thống giáo dục Việt Nam
• Giáo dục học
• Phương pháp giáo dục
• Bản chất giáo dục
• Nhân học giáo dục
• Triết học giáo dục phương Tây hiện đại
• Khuynh hướng của triết học giáo dục phương Tây
• Chiến lược giáo dục
• Phương pháp tiến hành hoạt động giáo dục
• Một nền giáo dục Việt Nam hiện đại
• Giáo dục Việt Nam hiện đại
• Nền giáo dục Việt Nam
• Hội thảo Tự học tự giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Dạy học Tiếng Việt
• Văn hóa Trung Hoa
• Khung hành động cho giáo dục 2030
• Giáo dục toàn cầu
• Kế hoạch hiện đại hóa giáo dục
• Chính sách phát triển giáo dục đại học
• Luận án Tiến sĩ
• Phát triển giáo dục đại học
• Chính sách giáo dục Đại học
• Phát triển chính sách giáo dục Đại học
• Thực hiện dân chủ
• Thực hiện dân chủ trong giáo dục
• Dân chủ giáo dục đại học
• Tạp chí khoa học
• Mô hình thư viện đại học hiện đại
• Mô hình thư viện
• Thư viện đại học hiện đại
• Mô hình thư viện hiện đại
• Chất lượng giáo dục đại học
• Khó khăn thực hiện tự chủ đại học
• Chất lượng giáo dục
• Cơ sở đại học công lập
• Quá trình tự chủ giáo dục đại học
• Tự chủ giáo dục đại học
• Giáo dục đại học công lập
• Giáo dục đại học ở Việt Nam
• Khoa học giáo dục
• Hệ hình giáo dục
• Nghiệp vụ sư phạm đại học
• Giáo dục tinh thần dân tộc
• Giáo dục tinh thần dân tộc cho sinh viên
• Cơ sở giáo dục đại học
• Cơ sở giáo dục cao đẳng
• Tài nguyên giáo dục mở
• Chính sách phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Xây dựng nguồn tài nguyên giáo dục mở
• Môi trường giáo dục đại học
• Kinh phí bổ sung tài liệu
• Đổi mới của Đảng về giáo dục
• Sự nghiệp giáo dục đào tạo
• Thời kỳ công nghiệp hóa hiện đại hóa
• Đổi mới giáo dục thời kỳ CNH HĐH
• Nội dung dạy học