TAILIEUCHUNG - Giáo trình Tâm lý học sáng tạo

Giáo trình cung cấp những kiến thức cơ bản về bản chất của sáng tạo, cơ sở sinh học, xã hội của sáng tạo, mối quan hệ giữa sáng tạo với các hiện tượng tâm lý khác như trí thông minh, tư duy, tưởng tượng, động cơ. Những kiến thức về phương pháp nghiên cứu sáng tạo được trình bày trong giáo trình cũng rất cần thiết đối với những người làm công tác nghiên cứu, giảng dạy và các nhà chuyên môn làm việc trong lĩnh vực tâm lý học. | Ông tin rằng sáng tạo sẽ được tạo ra khi cá nhân được thúc đẩy, trước hết, bởi động cơ thực hiện công việc. Crutchfield mô tả động cơ này như sự cam kết tích cực của cá nhân với những thách thức của công việc và sự đắm chìm vào hoạt động mà không quan tâm gì đến phần thưởng khi tìm được lời giải sáng tạo. Cũng như Henle, Crutchfield cho rằng sự tham gia của bản năng sẽ ngăn cản sự độc lập tiến hành công việc và làm giảm khả năng con người loại bỏ những ý tưởng truyền thống và lựa chọn những ý tưởng ít "an toàn” hơn nhưng sáng tạo hơn. Ông chỉ ra rằng có sự đối lập giữa tuân thủ và tư duy sáng tạo và rằng những người nghe theo ý kiến hay niềm tin của nhóm (hay cấp trên) mà những ý kiến này có thể đối lập với ý kiến của họ được thúc đẩy bởi động cơ ngoài và liên quan đến bản năng hơn là sáng tạo và rằng sự sáng tạo chỉ xảy ra đối với những người có ý kiến độc lập khỏi ý kiến của nhóm. Trong nhiều nghiên cứu, Crutchfield phát hiện ra rằng mức độ sáng tạo ở những người dễ bị khuất phục trước sức ép chấp hành thấp hơn nhiều so với mức độ sáng tạo ở những người kiên trì ý kiến riêng của cá nhân.

• Tâm lý học
• Giáo trình Tâm lý học
• Tâm lý học sáng tạo
• Bản chất của sáng tạo
• Hiện tượng tâm lý
• Phương pháp nghiên cứu sáng tạo
• Phạm Thành Nghị
• Tâm lý học lứa tuổi
• Tâm lý học sư phạm
• Cơ sở tâm lý của giáo dục
• Tâm lý học tuổi thiếu niên
• Tâm lý học tuổi thanh niên học sinh
• Tâm lý học dạy học
• Tâm lý học giáo dục đạo đức
• Tâm lý học nhân cách giáo viên
• Giáo trình Tâm lý học giáo dục
• Tâm lý học giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu tâm lý học giáo dục
• Lý thuyết hành vi về dạy học
• Lý thuyết tâm lý học của Piaget về dạy học
• Lý thuyết tâm lý học hoạt động
• Cơ sở tâm lý hoạt động dạy học
• Tâm lý học
• Giáo trình Lịch sử Tâm lý học
• Lịch sử Tâm lý học
• Tư tưởng tâm lý học
• Tâm lý học thời trung cổ
• Tâm lý học phục hưng
• Tâm lý học thế kỷ XVII
• Các trường phái tâm lý học
• Tâm lý học Gestalt
• Tâm lý học Freud
• Tâm lý học nhân văn
• Tâm lý học nhận thức
• đề cương môn sư phạm
• tâm lý học trẻ em
• tìm hiểu tâm lý học trẻ em
• nghiên cứu tâm lý học trẻ em
• giáo trình tâm lý học trẻ em
• bài giảng tâm lý học trẻ em
• Tâm lý học nghề nghiệp
• Tài liệu Tâm lý học
• Bài giảng Tâm lý học
• Tâm lý con người
• Nghiên cứu Tâm lý học
• Tâm lý học hành vi
• Phân tâm học
• Tâm lý học hoạt động
• Tâm lý cá nhân của người học
• Đối tượng của Tâm lý học giáo dục
• Nhiệm vụ của Tâm lý học giáo dục
• Tư tưởng tâm lý
• Tâm lý học duy tâm nội quan
• Cơ sở tâm lý hoạt động giáo dục
• Hỗ trợ tâm lý học đường
• phân tích tâm lý
• khái quát tâm lý học
• đề cương tâm lý học
• tâm lý học đại cương
• Tâm lý học nhân cách
• Giáo trình Phương pháp nghiên cứu tâm lý học
• Phương pháp nghiên cứu tâm lý học
• Phương pháp trắc nghiệm tâm lý
• Đo lường trong nghiên cứu tâm lý học
• Phân tích thống kê thông tin nghiên cứu
• tâm lý trẻ em
• giáo trình tâm lý
• giáo dục trẻ em
• tâm lý lứa tuổi
• Giáo trình Tâm lý học phát triển
• Tâm lý học phát triển
• Phát triển tâm lý người
• Tâm lý của trẻ em
• Tâm lý của trẻ mẫu giáo
• Tâm lý của tuổi nhi đồng
• Giáo trình Tâm lý học xã hội Phần 2
• Giáo trình Tâm lý học xã hội
• Tâm lý học xã hội
• Xã hội học
• Tâm lý học xã hội tập thể
• Định kiến xã hội
• Nhân cách trong tâm lý học xã hội
• Giáo trình Tâm lí học quản lí
• Tâm lí học quản lí
• Trở ngại tâm lý
• Tâm lý lãnh đạo
• Tâm lý người lao động
• Tâm lý tổ chức
• giáo trình kinh tế
• vấn đề chung của tâm lý học
• quan điểm tâm lý con người
• ôn thi môn tâm lý học
• Giáo trình tâm lý học phần 2
• Phản ánh tâm lý
• Mô hình tâm lý học
• Giáo trình tâm lý học phần 1