TAILIEUCHUNG - Về kỹ năng sống của học sinh trung học cơ sở
Nội dung bài viết góp phần khái quát một số đặc điểm tâm, sinh lý của lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở và những yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành, phát triển kỹ năng sống của các em, đồng thời làm rõ thực trạng kỹ năng sống của học sinh Trung học cơ sở hiện nay qua kết quả khảo sát thực tế của tác giả tại một số tỉnh thành, từ đó đưa ra một số đề xuất nhằm góp phần phát triển kỹ năng sống cho các em học sinh lứa tuổi này. | Về Kỹ NĂNG SốNG CủA HọC SINH TRUNG HọC CƠ Sở Vũ Văn Long(*) K ỹ năng sống là một trong những thuộc tính tâm lý của con người. Nó được hình thành trong mỗi người qua những trải nghiệm của bản thân và do quá trình giáo dục ở gia đình, nhà trường, xã hội. Thuật ngữ kỹ năng sống được người Việt Nam biết đến bắt đầu từ ch−ơng trình “Giáo dục kỹ năng sống để bảo vệ sức khỏe và phòng chống HIV/AIDS cho thanh thiếu niên trong và ngoài trường” của UNICEF năm 1996 (Nguyễn Thị Thanh Nhàn, 2010, ). Kỹ năng sống trong ch−ơng trình này chỉ bao gồm những kỹ năng sống cốt lõi như: kỹ năng tự nhận thức, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng xác định giá trị, kỹ năng ra quyết định. Cho đến nay, có nhiều quan điểm khác nhau về kỹ năng sống cũng như cách nhìn nhận khác nhau về các kỹ năng sống cần thiết đối với mỗi lứa tuổi, đối tượng cụ thể. Theo chúng tôi, có thể hiểu kỹ năng sống là khả năng tâm lýxã hội quan trọng và cần thiết được cá nhân vận dụng để giải quyết có hiệu quả, đồng thời có những hành vi tích cực trước những thách thức trong cuộc sống hàng ngày. Kỹ năng sống cần được phân biệt với những kỹ năng thông thường hình thành trong học tập hay cuộc sống hàng ngày (như kỹ năng đọc, đếm, làm toán, kỹ năng thao tác chuyên môn.). Trong xã hội hiện nay, kỹ năng sống là một trong những yếu tố quan trọng đem tới những thành công trong cuộc sống của mỗi người. Đặc biệt đối với lứa tuổi còn đang ngồi trên ghế nhà trường, trong đó có đối tượng học sinh trung học cơ sở (THCS), nếu được rèn luyện, bồi d−ỡng một cách có hệ thống, các em sẽ có được những kỹ năng sống cần thiết, góp phần làm nên những thành công của các em trong t−ơng lai.(*) Nội dung bài viết góp phần khái quát một số đặc điểm tâm, sinh lý của lứa tuổi học sinh THCS và những yếu tố ảnh h−ởng đến sự hình thành, phát triển kỹ năng sống của các em, đồng thời làm rõ thực trạng kỹ năng sống của học sinh THCS hiện nay qua kết quả khảo sát thực tế của chúng tôi tại một số tỉnh thành, từ đó đ−a ra một số đề xuất nhằm góp phần .
đang nạp các trang xem trước
