TAILIEUCHUNG - Lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp đối với học phần triết học Mác-Lênin

Bài viết đưa ra một số căn cứ để lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp đối với học phần Triết học Mác-Lênin nhằm truyền đạt kiến thức một cách hiệu quả nhất: lựa chọn phương pháp dạy học phải bám sát đối tượng; phải căn cứ vào từng nội dung của môn học; phải phù hợp với điều kiện vật chất khách quan của cơ sở giáo dục. | NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT Journal of Education Management, 2018, Vol. 10, No. 1, pp. 15-18 This paper is available online at LỰA CHỌN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÙ HỢP ĐỐI VỚI HỌC PHẦN TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN Nguyễn Thị Quyết1 Tóm tắt. Việc lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp là một trong những yếu tố có tính quyết định đối với thành công của người giáo viên trên bục giảng. Tuy nhiên, dựa trên cơ sở nào để lựa chọn được phương pháp giảng dạy phù hợp luôn là bài toán khó đối với mọi giáo viên nói chung và với giáo viên dạy Triết học Mác-Lênin nói riêng? Bài viết đưa ra một số căn cứ để lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp đối với học phần Triết học Mác-Lênin nhằm truyền đạt kiến thức một cách hiệu quả nhất: lựa chọn phương pháp dạy học phải bám sát đối tượng; phải căn cứ vào từng nội dung của môn học; phải phù hợp với điều kiện vật chất khách quan của cơ sở giáo dục. Từ khóa: Phương pháp dạy học, phương pháp dạy học phù hợp, phương pháp dạy học tích cực, đổi mới phương pháp dạy học, Triết học Mác-Lênin. 1. Mở đầu Triết học Mác-Lênin là khoa học góp phần hình thành thế giới quan, phương pháp luận, tư duy hệ thống, khái quát cho người học, giúp cho họ lý giải được những hiện tượng vốn phức tạp và đa dạng lại luôn biến đổi của thế giới nói chung, xã hội hiện đại nói riêng. Tuy nhiên, chất lượng dạy và học học phần này ở các trường đại học và cao đẳng ở nước ta trong thời gian vừa qua còn có những bất cập chưa đáp ứng được mục đích và yêu cầu của xã hội. Nguyên nhân dẫn tới thực trạng này không chỉ thuộc về phía người học mà còn cả phía người dạy. Cho nên, đổi mới phương pháp dạy học đối với học phần Triết học Mác-Lênin ở các trường đại học, cao đẳng là một yêu cầu khách quan xuất phát từ mục đích, yêu cầu và thực tiễn việc dạy học học phần này. Việc lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp là một trong những yếu tố có tính quyết định đối với thành công của người giáo viên trên bục giảng. Lý luận dạy học thế giới phát triển rất mạnh mẽ .

• Giáo dục học
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học tích cực
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Triết học Mác Lênin
• Phương pháp dạy học phù hợp
• Phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học
• Phương pháp dạy Học vần
• Phương pháp dạy học Tập viết
• Phương pháp dạy học Chính tả
• Phương pháp dạy học Tập đọc
• Phương pháp dạy học Luyện từ và câu
• Đề cương Phương pháp dạy học Tin học
• Học phần Phương pháp dạy học Tin học
• Phương pháp dạy Tin học
• Mục tiêu Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học bộ môn
• Bài giảng Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học
• Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học 1
• Phương pháp dạy học môn Tin học
• Phương pháp dạy học truyền thống môn Tin học
• Đổi mới phương pháp dạy học Tin học
• Quá trình dạy học Tin học
• Phương pháp dạy học hóa học
• Vận dụng phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học về phi kim
• Sinh viên sư phạm
• Phương pháp dạy học tiếng Việt ở tiểu học
• Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Phương pháp dạy học Học vần
• Phương pháp dạy học Tập làm văn
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Quá trình đổi mới phương pháp dạy học
• Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học
• Công tác đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học E learning
• Phương pháp giảng dạy
• Dạy học truyền thống
• Dạy học học phần xác suất thống kê
• Phương pháp dạy học truyền thống
• Hướng dẫn giảng dạy
• Phương pháp dạy Toán lớp 5
• Hướng dẫn phương pháp dạy học tích cực
• Đồ dùng dạy học
• Hoạt động dạy học
• Phương pháp dạy học Luyện từ
• Phương pháp dạy học luyện câu
• Phương pháp dạy học khám phá
• Vận dụng phương pháp dạy học khá phá
• Dạy học chương Chất khí
• Dạy học Vật lí 10
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Phương pháp dạy Toán
• Biện pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Báo cáo tốt nghiệp Sư phạm
• Phương pháp dạy học Đại học Vinh
• Phương pháp tự học của sinh viên
• Tổ chức phương pháp dạy học
• Triển khai phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học phát hiện vấn đề
• Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học chương Khúc xạ ánh sáng
• Dạy học tích cực Vật lí 11
• Dạy học theo hướng tích cực
• Tìm hiểu đổi mới phương pháp dạy học
• Việc đổi mới phương pháp dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Phương pháp dạy học kiến tạo
• Vận dụng phương pháp dạy học kiến tạo
• Dạy học phần Hiđrocacbon Hóa học 11
• Phương pháp dạy học hiệu quả
• Quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý dạy học
• Dạy học THPT tại Bến Tre
• Dạy học ở Đại học
• Tiếp cận phương pháp dạy học Đại học
• Tìm hiểu phương pháp dạy học Đại học
• Việc dạy học ở Đại học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Thuận lợi phương pháp giảng dạy
• Khó khăn phương pháp giảng dạy
• Định hướng phương pháp dạy học
• Phương pháp kiểm tra dạy học
• Môn Địa lý phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học Ngữ văn
• Phương pháp dạy học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học ở Bến Tre
• Quản lý phương pháp dạy học
• Thực trạng quản lý phương pháp dạy học
• Quản lý giáo dục
• Giải pháp quản lý phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học trường cao đẳng
• Luận văn cao học
• Luận văn phương pháp dạy học vật lý
• Lý luận và phương pháp dạy học
• Đề tài phương pháp thực nghiệm dạy học
• Đề tài phương pháp dạy học Vật lý
• Lí luận dạy học
• Giáo trình Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học chuyên ngành kỹ thuật
• Phương pháp dạy học logic
• Phân loại của phương tiện dạy học
• Kiểu bài dạy kỹ thuật