TAILIEUCHUNG - Vận dụng lý thuyết xã hội học khi nghiên cứu về ruộng đất và nông dân Đồng bằng sông Cửu Long

Vấn đề ruộng đất được các nhà khoa học chú trọng và nghiên cứu rất sớm. Hình thức đầu tiên của các xã hội nông nghiệp là các công xã Phương Đông đó chính là sở hữu tập thể về ruộng đất. Nền sản xuất chưa phát triển, cư dân sinh sống chủ yếu bằng bản năng, mối quan hệ trong xã hội được quyết định bởi yếu tố gia đình. Tất cả các nhà khoa học đều tiếp cận về vấn đề ruộng đất ở nhiều khía cạnh khác nhau và việc vận dụng các lý thuyết xã hội học đều chứng minh vấn đê. | TRAO ĐỔI – NGHIÊN CỨU VẬN DỤNG LÝ THUYẾT XÃ HỘI HỌC KHI NGHIÊN CỨU VỀ RUỘNG ĐẤT VÀ NÔNG DÂN ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG ThS. Nguyễn Thị Hà(1), NCS. Nguyễn Thị Thu Thoa(2) (1) Học viện Khoa học Xã hội Việt Nam, (2)Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm TÓM TẮT Vấn đề ruộng đất được các nhà khoa học chú trọng và nghiên cứu rất sớm. Hình thức đầu tiên của các xã hội nông nghiệp là các công xã Phương Đông đó chính là sở hữu tập thể về ruộng đất. Nền sản xuất chưa phát triển, cư dân sinh sống chủ yếu bằng bản năng, mối quan hệ trong xã hội được quyết định bởi yếu tố gia đình. Tất cả các nhà khoa học đều tiếp cận về vấn đề ruộng đất ở nhiều khía cạnh khác nhau và việc vận dụng các lý thuyết xã hội học đều chứng minh vấn đề: Chế độ ruộng đất luôn gắn liền với các quá trình xã hội – là một nhân tố quan trọng, có vị trí đặc biệt quyết định sự tồn tại, phát triển của một xã hội hoặc kìm hãm sự phát triển của xã hội đó. 1. LÝ THUYẾT HÀNH ĐỘNG XÃ HỘI Thời cổ đại đã phát triển những suy nghĩ triết học và nhân học về "bản chất xã hội" của con người như là cái bản chất thứ hai, nhưng mang tính quyết định. Như vậy, cơ sở triết học để xã hội học xem hành động của con người là hành động xã hội chính là dựa trên quan điểm triết học về bản chất xã hội của con người. Trong luận đề 6 về Feuerbach, Mác viết: "Bản chất con người không phải là một trừu tượng bên trong mỗi cá nhân. Trong tính hiện thực của nó, con người là tổng hoà các quan hệ xã hội". Người ta thường nói: "Mỗi người là một xã hội nhỏ, mỗi xã hội là một người tổng quát" (H. Korte, 1995, tr. 21). Triết học nhân học xem con người không phải sản phẩm của bản năng mà là sản phẩm của thiết chế, "cái được xem là bản năng ở động vật, là cái được xem là thiết chế ở con người". Con người có một động lực cao trong việc sáng tạo ra văn hóa, nó không hành động theo sơ đồ đơn giản, kích thích - phản ứng” như động vật, mà bao giờ cũng hành động xuất phát từ một khoảng cách với thế giới.

• Xã hội học
• Vận dụng lý thuyết xã hội học
• Xã hội học
• Nghiên cứu về ruộng đất
• Nông dân Đồng bằng sông Cửu Long
• Lý thuyết xã hội học
• Xã hội tri thức
• Tính hợp thức xã hội học
• Ma trận của xã hội tri thức
• Lý thuyết xã hội học trong công nghệ thông tin
• Lý thuyết xã hội học trong xã hội tri thức
• Quan hệ xã hội
• Cấu trúc xã hội
• Thực tiễn xã hội
• Quan niệm xã hội học
• Thể chế hóa quan hệ xã hội
• Lịch sử xã hội học
• Thuyết xã hội học
• Khoa học xã hội học
• Xã hội học Auguste Comte
• Xã hội học Karl Marx
• Xã hội học Herbert Spencer
• Xã hội học Georg Simmel
• Lý thuyết xã hội học đương đại
• Khung mẫu lý thuyết xã hội học
• Xã hội học đương đại
• Lý thuyết chủ nghĩa Mác
• Lý thuyết học xã hội hiện đại
• Xã hội hiện đại
• Lý thuyết xã hội học nhân văn
• Mâu thuẫn xã hội
• Lý thuyết xã hội học vĩ mô
• Lý thuyết cấu trúc hóa
• Tiểu luận xã hội học
• Thuyết trình xã hội học
• Đề tài xã hội học
• Nghiên cứu xã hội học
• Lý thuyết hành động xã hội của M
• Weber
• Nhận xét lý thuyết hành động xã hội
• Khái niệm hành động xã hội
• Phân loại hành động xã hội
• Lý luận hành động xã hội
• Chính sách xã hội
• Công tác xã hội
• Xã hội học đô thị
• Tài liệu xã hội học
• Bài giảng xã hội học
• Giáo trình xã hội học
• Lý luận xã hội học
• Thực tiễn xã hội học
• Tổng tích hợp lý thuyết
• Tiến trình xã hội học
• Phát triển xã hội học
• Tổng hợp lý thuyết xã hội học
• Tiểu luận văn hóa
• Thuyết trình Tâm lý học xã hội
• Tri giác xã hội
• Tâm lý học xã hội
• Khảo sát xã hội học
• Phân tầng xã hội
• Phân tầng xã hội ở Hà Nội
• Lý thuyết xã hội học của Max Weber
• Xã hội học công cộng
• Xã hội học chuyên biệt
• Xã hội học phê phán
• Xã hội học chính sách
• Thuyết học tập xã hội
• Lý thuyết học tập xã hội
• Thuyết học tập
• Học tập xã hội
• Ứng dụng thuyết học tập xã hội
• Vài nét đại hội xã hội học
• Đại hội xã hội học
• Đại hội xã hội học thế giới
• Thực hành công tác xã hội
• Lý thuyết công tác xã hội
• Mô hình công tác xã hội
• Lý thuyết thực hành công tác xã hội
• Quan điểm tiến hóa xã hội học
• Xã hội học vay mượn sinh học
• Xã hội học vay mượn
• Tiếp cận xã hội học
• khoa học xã hội
• xã hội học đại cương
• tiểu luận lý thuyết xã hội học
• Giới thiệu lý thuyết xã hội học
• Xã hội học Curriculum
• Khái niệm Curriculum
• Khái niệm xã hội học Curriculum
• Tổng lược xã hội học giáo dục
• Lý thuyết xã hội học giáo dục
• Tái tạo xã hội học giáo dục
• Đối tượng nghiên cứu xã hội học
• Xã hội học giáo dục
• Lý thuyết Joseph Schumpeter
• Sự kiến tạo xã hội về thực tại
• Sự kiến tạo xã hội
• Khảo luận về xã hội học nhận thức
• Xã hội học nhận thức
• Lý thuyết về xã hội
• Kiến tạo thực tại xã hội
• Xã hội học về nhận thức
• Đại hội xã hội học tại Ấn Độ
• Sự biến đổi xã hội
• Các thiết chế xã hội
• Hành vi xã hội
• Hành động xã hội
• Tiếp xúc xã hội
• Tương tác xã hội
• Lí thuyết xã hội học vi mô
• Thuyết chức năng
• Thuyết mâu thuẫn
• Thuyết tương tác biểu trưng
• Thuyết lựa chọn duy lý