TAILIEUCHUNG - Chỉ định thở máy xâm nhập

1. Ngưng thở 2. Suy hô hấp cấp: - Thở nhanh 35/ph hoặc quá chậm không đảm bảo oxy hóa máu. - Dung tích sống | Chỉ định thở máy xâm nhập THỞ MÁY XÂM NHẬP QUA NÔI KHÍ QUẢN MỞ KHÍ QUẢN CHỈ ĐỊNH TKNT XÂM NHẬP 1. Ngưng thở 2. Suy hô hấp cấp - Thở nhanh 35 ph hoặc quá chậm không đảm bảo oxy hóa máu. - Dung tích sống 15 mL kg BT 65-75 mL kg - Gắng sức hít vào -25 cmH2O BT -50 -100 cmH2O - PaO2 60 mmHg với FIO2 60 - PaCO2 55 mmHg với pH 7 2 hoặc PaCO2 50 mmHg với pH 7 35 3. Hỗ trợ hô hấp để - Giảm bớt công cơ hô hấp - Giảm bớt gánh nặng cho tim CHỐNG CHỈ ĐỊNH 1. Tuyệt đối không có. 2. Tương đối - Bệnh tim phổi không hồi phục - Tràn dịch tràn khí màng phổi phải dẫn lưu trước khi thở máy Những khái niệm phải biết khi bắt đầu học về máy thở Mới đầu thì có vẻ hơi phức tạp nhưng các bạn muốn học về máy thở thì phải nắm những khái niệm này ít nhất cũng phải biết thế nào là mode thở A C SIMV. Học về máy thở là cần thiết vì ít nhất từ Y4 trở lên đã đi thực tập cấp cứu cũng nên biết chút ít về máy thở. Các kiểu thông khí nhân tạo chính - TKNT áp lực dương các máy thở hiện đại TKNT áp lực âm phổi thép - TKNT áp lực dương ngắt quãng với áp lực đường thở chỉ dương trong thì hít vào intermittent positive pressure breathing IPPB TKNT áp lực dương ở cả 2 thì hô hấp IPPB PEEP CPAP BiPAP . - TKNT xâm nhập thở máy qua ống NKQ hoặc MKQ TKNT không xâm nhập qua mask mũi hoặc mask mũi miệng . - TKNT thể tích TKNT áp lực. - TKNT điều khiển hỗ trợ toàn phần TKNT hỗ trợ hỗ trợ một phần . Các loại áp lực chính - Áp lực nền áp lực đường thở trong thì thở ra 0 áp lực khí quyển trừ khi có cài đặt áp lực dương cuối thì thở ra positive end-expiratory pressure PEEP . - Áp lực đỉnh áp lực đỉnh hít vào peak inspiratory pressure PIP áp lực đỉnh khí đạo phụ thuộc thể tích khí thường lưu Vt tốc độ dòng khí flow mức PEEP sức cản đường thở bao gồm cả ống NKQ sức đàn của phổi - Áp lực trung bình Pmean áp lực khí đạo trung bình phụ thuộc PIP PEEP autoPEEP tỉ lệ I E tần số thở dạng áp lực đường thở Đối với thông khí áp lực Pmean PIP - PEEP x TI TT PEEP Đối với thông khí thể tích Pmean 0 5 x PIP - PEEP x TI TT PEEP - Áp .

• Y khoa - Dược
• Giáo dục đào tạo
• Giáo trình
• Giáo án
• Bài giảng
• Y học
• Tài liệu
• Đề cương
• Chỉ định thở máy xâm nhập
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục đào tạo
• Công tác quản lý giáo dục đào tạo
• Thực trạng quản lý giáo dục đào tạo
• Giải pháp quản lý giáo dục đào tạo
• Vai trò quản lý giáo dục đào tạo
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang 1986 2006
• Lịch sử Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Nam bộ
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Đào tạo Long An
• Long An hai mươi năm đổi mới
• Giáo dục – đào tạo Long An 1975 – 1985
• Giáo dục – đào tạo Long An 1986 – 1996
• Giáo dục – đào tạo Long An 1996 – 2006
• Quyết định số 08 2016 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chức năng Sở Giáo dục và Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyền hạn Sở Giáo dục và Đào tạo
• Cơ cấu Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyết định số 22 2015 QĐ UBND
• Quyết định số 33 2015 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và đào tạo Cà Mau
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
• Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
• Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
• Chương trình giáo dục đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đề cương chi tiết cho từng học phần
• Chương trình giáo dục đại học theo tín chỉ
• Chương trình giáo dục đào tạo khối ngành sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học
• Thông tư liên tịch số 11 2015 TTLT
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạ
• tiêu chuẩn nhà giáo
• sở giáo dục đào tạo
• bộ giáo dục đào tạo
• phòng giáo dục đào tạo
• giáo viên mầm non
• quy định trong giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Kế hoạch đào tạo
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Giáo dục đại học đào tạo cử nhân
• Chương trình đào tạo cử nhân
• Chương trình giáo dục đại học
• Đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Vấn đề đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Đào tạo cử nhân chất lượng cao
• quản lý quá trình đào tạo
• hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• khoa học xã hội
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
• Đào tạo đại học
• Quản lý đào tạo đại học
• Thực trạng quản lý đào tạo đại học
• Giải pháp quản lý đào tạo đại học
• Đào tạo đại học tại Vũng Tàu
• Đào tạo đại học tại chức
• Quản lý đào tạo thạc sĩ
• Đào tạo thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Chất lượng đào tạo thạc sĩ
• Thạc sỹ khoa học giáo dục
• Lý luận đào tạo thạc sĩ
• Giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
• Đổi mới giáo dục
• Công tác đào tạo giáo viên
• Hoạch định chính sách giáo dục
• Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• mục tiêu giáo dục
• bộ giáo dục và đào tạo