TAILIEUCHUNG - Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Bồi dưỡng năng lực nghiên cứu khoa học – công nghệ cho giảng viên Cao đẳng nghề vùng Đồng bằng sông Cửu Long

Luận án thực hiện nghiên cứu nhằm đạt được mục tiêu xây dựng quy trình bồi dưỡng nhằm nâng cao năng lực và chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học công nghệ của giảng viên Cao đẳng nghề vùng Đồng bằng sông Cửu Long, góp phần nâng hiệu quả đào tạo của các trường Cao đẳng nghề trong giai đoạn hiện nay ở vùng Đồng bằng sông Cửu Long. . | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM LÊ THỊ THƠ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC – CÔNG NGHỆ CHO GIẢNG VIÊN CAO ĐẲNG NGHỀ VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG Chuyên ngành: Lý luận và lịch sử giáo dục Mã số : TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, NĂM 2016 Công trình được hoàn thành tại: VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM Người hướng dẫn khoa học: 1. LÊ VÂN ANH 2. TS. NGUYỄN HỒNG THUẬN Phản biện 1: MẶC VĂN TIẾN Phản biện 2: NGUYỄN ĐỨC MINH Phản biện 3: NGUYỄN THANH BÌNH Luận án được bảo vệ trước hội đồng chấm luận án cấp Viện họp tại Viện khoa học giáo dục Việt Nam, 101 Trần Hưng Đạo, Hà Nội. Vào hồigiờ, . Có thể tìm hiểu luận án tại: - Thư viện Quốc gia - Thư viện Viện Khoa học giáo dục Việt Nam 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Theo định hướng chiến lược của Việt Nam từ nay đến năm 2020 tầm nhìn 2030, nước ta cơ bản trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại và hội nhập quốc tế. Một trong những nhiệm vụ quan trọng là đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động. Trong Đại hội Đảng lần thứ XI đưa ra định hướng phát triển giáo dục và đào tạo trong thời kỳ quá độ: “Phát triển giáo dục và đào tạo cùng với phát triển khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu”. Chiến lược phát triển dạy nghề thời kỳ 2011-2020: “Phát triển dạy nghề là sự nghiệp, trách nhiệm của toàn xã hội” với mục tiêu cụ thể đưa ra: đến năm 2015 có tỉ lệ lao động đã qua đào tạo nghề đạt 40% (tương đương 23,5 triệu người và 55% đến năm 2020 (tương đương 34,4 triệu người). Về đội ngũ giảng viên cao đẳng nghề (GVCĐN) đến năm 2015 có GV; đến năm 2020 đội ngũ GVCĐN có giáo viên. Trong các giải pháp của chiến lược có đề cập đến việc phát triển đội ngũ GV và CBQL dạy nghề: Chuẩn hóa giáo viên dạy nghề (GVDN), đồng thời chiến lược cũng đề cập đến công tác NCKH thông qua việc “đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý dạy nghề; NCKH dạy

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Lý luận và lịch sử giáo dục
• Giảng viên Cao đẳng nghề
• Nghiên cứu khoa học công nghệ
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Đại học Sư phạm
• Chất lượng đào tạo Đại học Sư phạm
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục tiểu học
• Giáo dục kĩ năng học hợp tác
• Trò chơi khoa học
• Kĩ năng học hợp tác
• Luận án Tiến sĩ Quản lí giáo dục
• Đào tạo theo tín chỉ
• Đại học Quốc gia
• Quản lý đào tạo từ xa
• Nhân lực trình độ đại học
• Vùng Đồng bằng sông Cửu Long
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Kinh tế
• Kinh tế phát triển
• Quản lý nước sạch
• Quản lý nước sạch nông thôn
• Nhà máy cung cấp nước sạch
• Vai trò của nhà nước
• Bối cảnh toàn cầu hóa
• Biến đổi vai trò của nhà nước
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ triết học
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Tóm tắt luận án Tài chính Ngân hàng
• Tài chính Ngân hàng
• Ngân hàng thương mại Việt Nam
• Ngân hàng thương mại
• Khủng hoảng kinh tế thế giới
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Kinh tế
• Phát triển dịch vụ xã hội
• Dịch vụ xã hội cho người lao động
• Khu công nghiệp
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Luật học
• Người bị tạm giam trước khi xét xử
• Quyền của người bị tạm giam
• Quyền con người
• Đảm bảo quyền con người
• Bảo vệ quyền con người