TAILIEUCHUNG - Bài giảng Tâm lý học giáo dục: Chương 10 - GV. Nguyễn Thị Vân

Bài giảng Tâm lý học giáo dục do ThS. Nguyễn Thị Vân biên soạn, trong chương 10 của bài giảng sẽ giới thiệu về Tâm lý học nhân cách của người giáo viên, như: sự cần thiết trau dồi nhân cách người thầy giáo, đặc điểm lao động của người thầy giáo, cấu trúc nhân cách người thầy giáo,. Để biết rõ hơn về nội dung chi tiết, . | CHƯƠNG 10 TÂM LÝ HỌC NHÂN CÁCH NGƯỜI GIÁO VIÊN “Trong việc giáo dục, tất cả phải dựa vào nhân cách người giáo dục” . Wsinxki Sự cần thiết trau dồi nhân cách người thầy giáo I Đặc điểm lao động của người thầy giáo II Cấu trúc nhân cách người thầy giáo III Phẩm chất của người thầy giáo IV Năng lực của người thầy giáo V Sự hình thành uy tín của người thầy giáo VI phẩm lao động của người thầy giáo là nhân cách học sinh do những yêu cầu khách quan của XH quy định Là kết quả tổng hợp của cả thầy và trò nhằm biến những tinh hoa của nền văn minh xã hội thành tài sản riêng của trò Nhân cách người thầy giáo phải phù hợp với những yêu cầu khách quan của nghề dạy học tạo ra chất lượng cao trong giáo dục I Sự cần thiết trau dồi nhân cách đối với người thầy giáo THẢO LUẬN??? (2 vấn đề) Vấn đề 1. Vì sao nói Thầy giáo, người quyết định trực tiếp chất lượng đào tạo? Vấn đề 2: Anh/chị hiểu hiểu như thế nào về việc Thầy giáo là cái “dấu nối” giữa nền văn hóa nhân loại và dân tộc với việc tái tạo nền văn hóa đó trong chính thế hệ trẻ? Nghề mà đối tượng quan hệ trực tiếp là con người Nghề mà công cụ chủ yếu là nhân cách của chính mình Nghề tái sản xuất mở rộng sức lao động XH Nghề đòi hỏi tính khoa học, tính nghệ thuật và tính sáng tạo cao Nghề lao động trí óc chuyên nghiệp II Đặc điểm lao động của người thầy giáo Nghề mà đối tượng quan hệ trực tiếp là con người Nghề nào cũng có đối tượng quan hệ trực tiếp của mình chia thành 4 loại nghề sau đây: Nghề quan hệ với kỹ thuật: Nghề quan hệ với tín hiệu: Nghề quan hệ với động vật và thiên nhiên: Nghề quan hệ trực tiếp với con người: Nghề quan hệ trực tiếp với con người đòi hỏi người làm nghề đó phải có những yêu cầu nhất định trong quan hệ người- người như: tôn trọng, tin tưởng lẫn nhau, đối xử công bằng, lịch sự, tế nhị Không ai trong xã hội, kể cả cha mẹ chúng ta cũng không thể thay thế chức năng của người thầy. 2. Nghề mà công cụ chủ yếu là nhân cách của chính mình - Nghề nào cũng cần phải có công

• Tâm lý học
• Bài giảng Tâm lý học giáo dục
• Tâm lý học nhân cách
• Tâm lý học nhân cách của người giáo viên
• Nhân cách người thầy
• Phẩm chất người thầy
• Năng lực người thầy
• Uy tín của người thầy
• Tâm lý học giáo dục
• Tâm lý học giáo dục đại học
• Giao tiếp sư phạm
• Tâm lý sinh viên đại học
• Tâm lý học hành vi
• Bài giảng Tâm lí học thể dục thể thao
• Tâm lí học thể dục thể thao
• Bài giảng Tâm lí học
• Tâm lý học
• Khoa hoọc về tâm lý con người
• Tâm lý học giáo dục thể chất
• Bản chất hoạt động học tập
• Tâm lý học văn hóa
• Phương pháp nghiên cứu Tâm lý học
• Chuyên đề Tâm lý giáo dục
• Tâm lý giáo dục học đại học
• Tâm lý giáo dục
• Đặc điểm tâm lý lứa tuổi sinh viên
• Nhân cách của giảng viên đại học
• Bài giảng Tâm lý giáo dục học đại học
• Tâm lý con người
• Bản chất tâm lý con người
• Tìm hiểu giao tiếp sư phạm
• Bản chất tâm lý người
• Hiện tượng tâm lý
• Chức năng giao tiếp sư phạm
• Tâm lý học đại cương
• Tâm lý học xã hội
• Tham vấn tâm lý
• Bài giảng tham vấn tâm lý
• Tâm lý lứa tuổi
• Tâm lý lứa tuổi học sinh THPT
• Sự phát triển tâm lý học sinh THPT
• Tâm lý lứa tuổi học sinh
• Học sinh THPT
• đề cương môn sư phạm
• tâm lý học trẻ em
• tìm hiểu tâm lý học trẻ em
• nghiên cứu tâm lý học trẻ em
• giáo trình tâm lý học trẻ em
• giáo trình tâm lý học
• bài giảng tâm lý học trẻ em
• Đặc điểm tâm lý ở tuổi vườn trẻ
• Đặc điểm tâm lý ở tuổi mẫu giáo
• Sự phát triển tâm lý của trẻ
• Hoạt động tâm lý của trẻ
• Tâm lý học 2
• Bài giảng tâm lý
• Hành vi đạo đức
• Cấu trúc tâm lý
• Tâm lý học lứa tuổi
• Tâm lý học sư phạm
• Sự phát triển tâm lý trẻ em
• Sự phân chia giai đoạn phát triển tâm lý
• Tâm lý lứa tuổi học sinh THCS
• Tâm lý lứa tuổi thiếu niên
• Sự phát triển tâm lý lứa tuổi thiếu niên
• Bài giảng Tâm lý học lứa tuổi
• Tâm lý học sư phạm tiểu học
• Tâm lý học sinh tiểu học
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục giá trị
• Cấu trúc của hành vi đạo đức
• Tâm lý của hoạt động dạy học
• Cách thức thực hiện hoạt động dạy
• Hoạt động dạy
• Bản chất hoạt động học
• Hình thành hoạt động học
• Tâm lý học quản lý
• Bài giảng Tâm lý học quản lý
• Tâm lý học quản lý Chương I
• Hoạt động quản lý
• Giáo dục học đại cương
• Quản lý giáo dục
• Tâm lý học quản lý Chương IV
• Nhân cách của người quản lý
• Tâm lý học quản trị kinh doanh
• Bài giảng nhân cách
• Tâm lý học tuổi thanh niên
• Đặc điểm hoạt động nhận thức
• Đặc điểm nhân cách
• Chương VI Tâm lý học giáo dục
• Kỹ năng sư phạm
• Giáo dục kỹ năng sống
• Lý luận dạy học
• Tâm lý dạy học
• Phát triển trí tuệ
• Phương pháp giáo dục
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Giáo dục nhân cách học sinh
• Cấu trúc tâm lý của hành vi đạo đức
• Tâm lý học dạy học
• Tâm lý học về các kiểu học
• Quá trình dạy học
• Hoạt động dạy học
• Kỹ năng dạy học