TAILIEUCHUNG - Những hạn chế trong phương pháp dạy và học môn viết tại khoa Ngoại ngữ trường Đại học mở TP.HCM

Việc góp ý – chỉnh sửa bài viết của giảng viên còn chú trọng quá nhiều đến ‘bề mặt’ của bài viết. Giảng viên chưa tận dụng hết khả năng sẵn có của sinh viên để đào tạo và giúp họ tự góp ý – chỉnh sửa bài viết cho nhau để giảm thiếu tối đa công việc chấm bài của giảng viên. Và cuối cùng, hầu như rất ít giảng viên cho sinh viên viết bài luận dài (project) trong suốt khóa học mà hoạt động này đã và đang được nhiều nhà nghiên cứu trên thế giới áp dụng vào lớp giảng dạy của họ. | TẠP CHÍ KHOA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ – SỐ 5 (38) 2014 91 NHỮNG HẠN CHẾ TRONG PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC MÔN VIẾT TẠI KHOA NGOẠI NGỮ TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ Ngày nhận bài: 12/05/2014 Ngày nhận lại: 16/07/2014 Ngày duyệt đăng: 18/08/2014 Phạm Vũ Phi Hổ1 TÓM TẮT Phương pháp dạy và học môn Viết được các nhà nghiên cứu trên thế giới không ngừng nghiên cứu trong nhiều năm nay. Các khuynh hướng như Viết theo ‘sản phẩm’ hay viết theo ‘tiến trình’ luôn được các nhà nghiên cứu quan tâm. Tuy nhiên, rất ít nghiên cứu được thực hiện tại khoa Ngoại ngữ Đại học Mở để tìm hiểu những hạn chế của một số hoạt động đang được các giảng viên thực hiện trong các lớp dạy và học môn Viết học thuật. Dữ liệu định lượng và định tính của bài nghiên cứu này cho thấy rằng mặc dù các giảng viên đã cho sinh viên thực tập viết nhiều trong các lớp học Viết, các đề tài Viết do giảng viên đưa ra chưa hoàn toàn phù hợp với quan tâm của sinh viên. Việc góp ý – chỉnh sửa bài viết của giảng viên còn chú trọng quá nhiều đến ‘bề mặt’ của bài viết. Giảng viên chưa tận dụng hết khả năng sẵn có của sinh viên để đào tạo và giúp họ tự góp ý – chỉnh sửa bài viết cho nhau để giảm thiếu tối đa công việc chấm bài của giảng viên. Và cuối cùng, hầu như rất ít giảng viên cho sinh viên viết bài luận dài (project) trong suốt khóa học mà hoạt động này đã và đang được nhiều nhà nghiên cứu trên thế giới áp dụng vào lớp giảng dạy của họ. Với những phân tích cụ thể, bài nghiên cứu này gợi ra những điều cần làm để giúp sinh viên đại học có thể vượt qua những khó khăn trong việc học môn Viết. Từ khóa: góp ý- chỉnh sửa bài viết, mô hình, hạn chế, học nhóm, phát triển ý tưởng. ABSTRACT Methods of teaching and learning Academic Writing has been a heated phenomenon in research around the world during the last decades in which approaches of writing pruducts or writing process were in debates. However, few research studies have been conducted at the Faculty of Foreign Languages of HCMC OU to explore the drawbacks of .

• Kỹ năng viết tiếng Anh
• Phương pháp dạy và học môn viết
• Phương pháp dạy và học
• Khoa Ngoại ngữ
• Đại học mở TP
• HCM
• Chỉnh sửa bài viết ngoại ngữ
• Luyện viết chữ đẹp
• Dạy tập viết
• Dạy tập viết ở tiểu học
• Học viết chữ
• Môn tập viết
• Phương pháp luyện viết chữ đẹp
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Dạy học chính tả ở Tiểu học
• Dạy học chính tả
• Phương pháp dạy chữ viết Tiểu học
• Góp ý chỉnh sửa bài viết
• Viết theo thể loại
• Lối viết học thuật
• Phương pháp dạy môn Viết
• Khuynh hướng sản phẩm
• Quá trình viết
• Viết project
• Nghiên cứu hành động
• Dạy học kỹ năng viết
• Học môn Viết tại khoa Tiếng Pháp
• Hệ thống thuật ngữ giáo học pháp
• Khả năng sử dụng ngoại ngữ của sinh viên
• Phương pháp giảng dạy ngôn ngữ
• Kỹ năng viết tiếng Pháp
• Học viện Khoa học Quân sự
• Dạy học ngoại ngữ
• Đánh giá tính tự lập của người học
• Nâng cao chất lượng dạy kỹ năng viết
• Luận văn Thạc sĩ
• Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Mỹ thuật
• Dạy học soạn đệm
• Dạy học soạn đệm trên đàn phím điện tử
• Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Gia Lai
• Ca khúc Tây Nguyên
• Bản đồ tư duy
• Dạy kỹ năng Nghe và Viết tiếng Anh
• Phương pháp dạy học bằng bản
• Cách lập bản đồ tư duy
• Cách đọc bản đồ tư duy
• Chữa lỗi sai bài viết
• Phương pháp chữa lỗi sai bài viết
• Lỗi sai bài viết tiếng Anh B1
• Giảng dạy môn viết tiếng Anh
• Rèn luyện kỹ năng viết tiếng Anh
• Khoa học Giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Phương pháp dạy viết
• Năng triển năng lực môn Ngữ văn
• Đổi cách kiểm tra đánh giá giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa
• Kĩ thuật dạy học tích cực
• Dạy học chủ đề nito và hợp chất
• Trường THPT Nguyễn Viết Xuân
• Bài viết nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học sinh viên
• Sử dụng câu đố
• Phương pháp dạy học
• Dạy học môn Tự nhiên và xã hội
• Học sinh tiểu học
• Vai trò của câu đố
• Rèn kĩ năng viết chữ đúng và đẹp
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• luận văn về giảng dạy
• trình bày luận văn
• luận văn mẫu
• cách viết báo cáo thực tập
• nội dung thuyết trình
• phương pháp căn bản
• Bài viết về giáo dục
• Quản lý đại học
• Quốc phòng và an ninh
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Tạp chí Kinh tế Kỹ thuật
• Bài viết về toán học
• Phương pháp dạy học tích cực
• Tính tích cực và sáng tạo trong học tập
• Dạy học môn Toán
• Phương pháp dạy mầm non
• Các dạy học bậc mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Làm quen văn học
• Dạy trẻ làm quen môn Ngữ Văn
• Giúp học sinh làm bài văn nghị luận
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 9
• Khoa học thể thao
• Bài viết về thể thao
• Giáo dục thể chất
• Bộ môn Bóng bàn
• Kỹ thuật đánh bóng bàn