TAILIEUCHUNG - Bản chất của dạy học theo tiêu chuẩn kĩ năng nghề Quốc gia

Bài viết trình bày các đặc điểm của bản chất dạy học theo tiêu chuẩn kĩ năng nghề Quốc gia gồm: Học đi đôi với hành, sự học thường đặt trong các tình huống nghề nghiệp thực tiễn, trong dạy học mối quan hệ và tác động qua lại giữa môi trường và các hoạt động dạy và học có vai trò quan trọng trong chất lượng học và đánh giá kết quả dạy học theo tiêu chuẩn kĩ năng nghề Quốc gia được thực hiện trong tình huống thực hoặc tương tự với thực tiễn nghề nghiệp. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 426 (Kì 2 - 3/2018), tr 50-53 BẢN CHẤT CỦA DẠY HỌC THEO TIÊU CHUẨN KĨ NĂNG NGHỀ QUỐC GIA Đỗ Thanh Vân - Trường Cao đẳng Nghề TP. Hồ Chí Minh Ngày nhận bài: 15/12/2017; ngày sửa chữa: 18/01/2018; ngày duyệt đăng: 24/01/2018. Abstract: Teaching under approach of national professional standards is based on the idea of interactive pedagogy initiated by Demmone and Roy and the interaction is carried out through activities of control and self-control. The essence of this approach is to innovate the way we think and to operate the elements of the teaching process compared to traditional teaching. The teaching approach bears the following characteristics: 1) Learning theories goes with practice; 2) Theories is proved through practical situations; 3) In teaching, the interaction between the learning environment and the teaching activities plays the important role in improving the quality of learning; 4) Assessment of learning outcomes under the national professional standards is similar to that of professional practice. Keywords: National professional standards, teaching objectives, teaching methods, teaching, learning. 1. Mở đầu Đảng và Nhà nước đã ban hành Luật và nhiều văn bản pháp lí về chiến lược phát triển nghề ở nước ta. Ngày 19/4/2011, Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam thời kì 2011-2020, trong đó đã xác định: “tăng cường và mở rộng hợp tác quốc tế để phát triển nhân lực, trong đó tập trung ưu tiên xây dựng các cơ sở đào tạo đạt trình độ quốc tế và đào tạo đội ngũ chuyên gia đầu ngành, các nhóm nhân lực trình độ cao trong các ngành trọng điểm đạt trình độ của các nước tiên tiến”; Quyết định số 630/QĐ-TTg ngày 29/5/2012 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Chiến lược phát triển dạy nghề thời kì 2011-2020, trong đó xác định các mục tiêu: “Đến năm 2020, chất lượng đào tạo của một số nghề đạt trình độ các nước phát triển trong khu vực ASEAN và trên thế giới. Giai đoạn 2016-2020, đào tạo mới trình độ cao

• Giáo dục học
• Tiêu chuẩn kĩ năng nghề Quốc gia
• Mục tiêu dạy học
• Phương pháp dạy học
• Hoạt động dạy
• Hoạt động học
• Chất lượng giảng dạy
• Chất lượng học tập
• Dạy học chủ động
• Đánh giá việc dạy học
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Dạy học theo tiêu chuẩn kĩ năng
• Kĩ năng nghề của sinh viên
• Khung năng lực
• Đào tạo nhân lực du lịch
• Tiêu chuẩn nghề du lịch
• Ngành du lịch
• Tài liệu học tập Quản trị chất lượng
• Giáo trình Quản trị chất lượng
• Quản trị chất lượng
• Chất lượng sản phẩm
• Chất lượng dịch vụ
• Đo lường chất lượng
• Kiểm tra chất lượng sản phẩm
• Đánh giá chất lượng
• Kỹ thuật quản trị chất lượng
• Quy luật lượng chất
• Mối quan hệ giữa lượng và chất
• Vận dụng quy luật lượng chất trong học tập
• Phép biện chứng duy vật
• Triết học Mác Lênin về quy luật lượng chất
• Môi trường học tập tiếng Anh
• Sinh viên chất lượng cao
• Chất lượng học tập tiếng Anh
• Đánh giá chất lượng giáo dục phổ thông
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Đánh giá chất lượng giảng dạy
• Đánh giá chất lượng học tập
• Lý luận chính trị
• Học tập lý luận chính trị
• Tiêu chí đánh giá chất lượng học tập
• Bản chất của quá trình dạy học
• Văn hóa chất lượng
• Đảm bảo chất lượng học tập
• Quản lý chất lượng
• Chất lượng tại các trường đại học
• Xây dựng văn hóa chất lượng
• Giáo dục đại học
• Biện pháp nâng cao chất lượng
• Nâng cao chất lượng
• Cố vấn học tập
• Đại học Sư phạm
• Chất lượng cuộc sống dân cư
• Chất lượng cuộc sống duyên hải NTB
• Chất lượng cuộc sống Bình Thuận
• Hiện trạng chất lượng cuộc sống dân cư
• Giải pháp nâng cao chất lượng cuộc sống
• Kiến nghị phát triển kinh tế Bình Thuận
• Đề thi kiểm tra chất lượng Toán 12
• Đề thi kiểm tra chất lượng lớp 12
• Đề thi kiểm tra chất lượng môn Toán
• Đề thi kiểm tra chất lượng
• Đề thi kiểm tra chất lượng Toán 2011
• Bài tập Toán học 12
• Đề thi kiểm tra chất lượng Công nghệ 6
• Đề thi kiểm tra chất lượng lớp 6
• Đề thi kiểm tra chất lượng môn Công nghệ
• Đề thi kiểm tra chất lượng Công nghệ 2014
• Bài tập Công nghệ
• Đề thi kiểm tra chất lượng Công nghệ 8
• Đề thi kiểm tra chất lượng lớp 8
• Đề thi kiểm tra chất lượng Công nghệ 9
• Đề thi kiểm tra chất lượng lớp 9
• Đề thi kiểm tra chất lượng Công nghệ 7
• Đề thi kiểm tra chất lượng lớp 7
• Đề thi kiểm tra chất lượng GDCD 6
• Đề thi kiểm tra chất lượng môn GDCD
• Đề thi kiểm tra chất lượng GDCD 2014
• Bài tập GDCD
• Đề thi kiểm tra chất lượng GDCD 7
• Đề thi kiểm tra chất lượng GDCD 8
• Đề thi kiểm tra chất lượng GDCD 9
• Khả năng vượt khó trong học tập
• Hiệu quả học tập
• Chất lượng cuộc sống
• Chất lượng cuộc sống đại học
• Trường Đại học Trà Vinh
• Phương pháp phân tích cấu trúc tuyến tính