TAILIEUCHUNG - Đảm bảo chất lượng trong giảng dạy chuyên ngành thông tin thư viện

Trong phạm vi bài viết, tác giả chỉ xin giới thiệu một vài suy nghĩ cá nhân về những yếu tố có thể vận dụng trong việc đảm bảo chất lượng giảng dạy tại Khoa Thư viện - Thông tin Trường Đại học Văn hoá Hà Nội dưới góc độ là cựu sinh viên và là một cán bộ của Khoa Thư viện - Thông tin từ năm 1994 đến nay. | ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG TRONG GIẢNG DẠY CHUYÊN NGÀNH THÔNG TIN THƯ VIỆN NCS. Nguyễn Hữu Nghĩa Phó trưởng Khoa Thư viện - Thông tin Trường Đại học Văn hoá Hà Nội Hiện nay, không chỉ các công ty, doanh nghiệp chú ý đến việc xây dựng và phát triển thương hiệu của mình mà ngay cả các trường đại học, cao đẳng cũng đã sớm nhận thấy việc xây dựng một hình ảnh tốt về tổ chức là điều hết sức cấp bách. Đặc biệt trong thời kỳ hội nhập, việc tự đánh giá và đánh giá xếp loại để khẳng định thương hiệu của trường đại học, cao đẳng đang được khẩn trương xúc tiến. Đối với các trường đại học, cao đẳng, việc đảm bảo chất lượng giáo dục, đào tạo được đặt lên hàng đầu. Công tác kiểm định chất lượng giáo dục nhằm thực hiện các công việc liên quan đến tổ chức triển khai, quản lý công tác khảo thí và đảm bảo chất lượng, thanh tra giám sát đào tạo trong nhà trường. Các công việc này nhằm mục đích nâng chuẩn đầu ra của sinh viên, đáp ứng nhu cầu thực tế của xã hội và một phần nào đó đóng góp cho việc xây dựng một hình ảnh đẹp và phát triển thương hiệu của nhà trường. Trong phạm vi bài viết, tác giả chỉ xin giới thiệu một vài suy nghĩ cá nhân về những yếu tố có thể vận dụng trong việc đảm bảo chất lượng giảng dạy tại Khoa Thư viện - Thông tin Trường Đại học Văn hoá Hà Nội dưới góc độ là cựu sinh viên và là một cán bộ của Khoa Thư viện - Thông tin từ năm 1994 đến nay. Tại Việt Nam, có hơn 50 cơ sở đào tạo về nghiệp vụ thư viện thông tin ở nhiều cấp độ khác nhau. Hoạt động mở rộng thị trường đào tạo, hoạt động thu hút học viên, sinh viên tham gia các hệ đào tạo ngắn hạn, dài hạn, trung cấp, cao đẳng, đại học và hệ vừa làm vừa học của các trường trên toàn quốc có mức cạnh tranh rất lớn. Nhiều cơ sở đào tạo hệ vừa học vừa làm trong cùng một thời điểm đã phối hợp mở 2 lớp cùng ngành với 2 cơ sở đào tạo nghiệp vụ thư viện thông tin khác nhau. Tuy nhiên để khẳng định thương hiệu và duy trì sự phát triển bền vững thì cốt lõi của vấn đề là việc đảm bảo chất lượng giáo dục - đào tạo. Giám sát chương .

• Thư viện thông tin
• Chất lượng trong giảng dạy
• Chuyên ngành thông tin thư viện
• Thông tin thư viện
• Trường Đại học Văn hoá Hà Nội
• Cán bộ thư viện
• Đảm bảo chất lượng trong giảng dạy
• Chất lượng giảng dạy
• Nghiên cứu chất lượng giảng dạy
• Tìm hiểu chất lượng giảng dạy
• Vấn đề chất lượng giảng dạy
• Tình hình chất lượng giảng dạy
• Xã hội học
• Khái niệm chất lượng đào tạo
• Chất lượng giảng dạy đại học
• Giảng dạy đại học
• Vấn đề chất lượng giảng dạy đại học
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Nâng cao chất lượng
• Môn Giáo dục thể chất
• Đại học Đồng Nai
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Giảng dạy bộ môn Hóa học
• Phương pháp giảng dạy bộ môn Hóa học
• Đổi mới giảng dạy bộ môn Hóa học
• Giảng dạy Hóa học trong trường THCS
• Chất lượng học tập bộ môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Đội ngũ giáo viên trong tổ nhà trẻ
• Bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy
• Lý luận chính trị
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Nuôi trồng thủy sản
• Phương pháp giảng dạy
• Chất lượng đào tạo nuôi trồng thủy sản
• Giảng dạy các môn thể thao tự chọn
• Thể thao tự chọn
• Dạy học ngoại khóa
• Trung học phổ thông
• Giáo dục thể chất
• Nâng cao chất lượng GDTC
• Học tập giáo dục thể chất
• Hứng thú tập luyện thể dục thể thao
• Chất lượng giảng dạy ngoại ngữ
• Dạy và học ngoại ngữ
• Khung năng lực ngoại ngữ
• Khung giảng dạy Tiếng Anh
• Đẩy mạnh chất lượng dạy và học
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Sáng kiến giảng dạy
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn lớp 7
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học theo tình huống
• Dạy học định hướng hành động
• Bồi dưỡng phương pháp học tập tích cực
• Chất lượng thư viện
• Nâng cao chất lượng thư viện
• Phục vụ thông tin giảng dạy
• Nghiên cứu khoa học
• Chất lượng dịch vụ thư viện
• Giảng dạy học phần Toán cao cấp
• Cải tiến phương pháp dạy học
• Bồi dưỡng năng lực giảng dạy của giảng viên
• Cải tiến phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy Hóa học
• Kích thích tính tích cực học tập
• Nâng cao chất lượng học
• Đánh giá chất lượng giảng dạy
• Giáo dục đại học
• Giảng viên đại học
• Thang đánh giá giảng dạy của giảng viên
• Chất lượng giáo dục đại học
• Phương pháp thuyết trình trong dạy học
• Phương pháp thuyết trình
• Hiệu quả giảng dạy
• Lí luận dạy học hiện đại
• Phương pháp giảng dạy tích cực
• Chất lượng dạy học
• chất lượng giáo dục
• giáo dục đạo đức
• giáo án dạy học
• Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Hoạt động trải nghiệm
• Chất lượng giảng dạy môn Lịch sử
• Hình thức tổ chức dạy học
• Phương pháp dạy học lịch sử
• Di truyền học trong chọn giống
• Nâng cao chất lượng giảng dạy môn Sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm Sinh học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 12
• Hình thức giảng dạy online
• Đánh giá kết quả học tập
• Nâng cao chất lượng quản lý dạy học
• Ứng dụng giảng dạy online
• Mã nguồn mở Moodle
• Tri thức lý luận chính trị
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Chương trình Bologna
• Chương trình giảng dạy đại học