TAILIEUCHUNG - Chính sách giáo dục của Anh đối với người Malay

Nội dung bài viết là chính sách giáo dục của thực dân Anh đối với người Malay ở bán đảo Malaya có ảnh hưởng mạnh mẽ tới sự phát triển của Liên bang Malaysia sau này. Từ những chính sách giáo dục của Anh đối với người Malay, bài viết đưa ra so sánh với trường hợp giáo dục Pháp đối với người Việt ở Bắc Kỳ để rút ra những bài học lịch sử trong quá trình phát triển tư tưởng của giới trí thức hai nước Việt Nam - Malaya đầu thế kỷ XX. | Chính sách giáo dục của Anh đối với người Malay Hoàng Phan Hạnh Hiền1 1 Tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam, Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam. Email: hoangphanhanhhien91@ Nhận ngày 12 tháng 7 năm 2017. Chấp nhận đăng ngày 9 tháng 8 năm 2017. Tóm tắt: Giáo dục là nội dung quan trọng của các nước đế quốc trong chương trình cai trị thuộc địa. Thông qua chính sách giáo dục, chính quyền thực dân có thể kiểm soát tư tưởng của các tầng lớp nhân dân thuộc địa. Với chiến lược “chia để trị”, ngay từ đầu, người Anh đã thực thi chương trình giáo dục thích ứng với từng nhóm dân tộc, phân hóa các tộc dân sống trên bán đảo Malaya nói chung và bản thân cộng đồng người Malay bản địa nói riêng. Chính sách giáo dục của thực dân Anh đối với người Malay ở bán đảo Malaya có ảnh hưởng mạnh mẽ tới sự phát triển của Liên bang Malaysia sau này. Từ những chính sách giáo dục của Anh đối với người Malay, bài viết đưa ra so sánh với trường hợp giáo dục Pháp đối với người Việt ở Bắc Kỳ để rút ra những bài học lịch sử trong quá trình phát triển tư tưởng của giới trí thức hai nước Việt Nam - Malaya đầu thế kỷ XX. Từ khóa: Chính sách giáo dục, Anh, Pháp, Malaya, Việt Nam. Phân loại ngành: Sử học Abstract: Education was an important feature of imperialist countries in ruling their colonial territories. Through the education policy, the colonial government was able to control the thought of the indigenous people. With a “divide-and-rule” strategy, from the very beginning, the British implemented educational programmes tailored to each ethnic group, dividing the races living on the peninsula of Malaya in general and the local Malay community in particular. The British colonial education policy for the Malays on the peninsula exerted strong impacts on the development of the Federation of Malaysia. Studying the policy, the author compares it with the French education for the Vietnamese in Northern Vietnam (formerly known as Tonkin) to draw historical lessons in the development of thoughts .

• Giáo dục học
• Chính sách giáo dục của Anh đối với người Malay
• Chính sách giáo dục của Anh
• Chính sách giáo dục
• Chính sách giao dục Malay
• Chính sách giáo dục Việt Nam
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Chính sách giáo dục ngoại ngữ
• Giáo dục ngoại ngữ
• Giáo dục ngoại ngữ của Trung Quốc
• Giáo dục ngoại ngữ ở Việt Nam
• Chính sách ngoại ngữ
• Giáo dục vùng đồng bằng Sông Cửu Long
• Chính sách phát triển giáo dục
• Hoàn thiện chính sách phát triển giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục ở Việt Nam
• Chính sách giáo dục phù hợp
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Chính sách công
• Chính sách công
• Giáo dục ở vùng dân tộc thiểu số
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Đầu tư tài chính cho giáo dục
• Phát triển giáo dục
• Chính sách phát triển giáo dục đại học
• Phát triển giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Chính sách giáo dục Đại học
• Phát triển chính sách giáo dục Đại học
• Chính sách cải cách giáo dục hiện hành
• Đổi mới giáo dục ở Việt Nam
• Cải cách giáo dục tại Việt Nam
• Đánh giá bối cảnh tại Việt Nam
• Quá trình thực hiện cải cách giáo dục hiện hành
• Kế thừa nền giáo dục của Pháp
• Tổ chức giáo dục
• Mô hình giáo dục đại học
• Giáo dục phổ thông ở miền Nam
• Đổi mới giáo dục
• luận văn tốt nghiệp
• luận văn tiến sỹ
• chính sách nhà nước
• phát triền giáo dục
• kinh tế Việt Nam
• giáo dục toàn cầu
• Tự chủ tài chính đại học
• Thông lệ quốc tế
• Chính sách hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Nguồn ngân sách công cho hệ thống đại học
• Hoạch định chính sách tài chính trong giáo dục
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Đại học Việt Nam
• Chính sách phát triên giáo dục
• Hệ thống giáo dục
• Hội thảo giáo dục Việt Nam 2020
• Tự chủ đại học
• Tự chủ tài chính giáo dục đại học
• Giáo dục tiểu học
• Giáo dục trung học
• Tăng trưởng kinh tế
• Xóa đói giảm nghèo
• Báo cáo Giáo dục nghề nghiệp
• Giáo dục nghề nghiệp Việt Nam
• Giáo dục nghề nghiệp Việt Nam năm 2017
• Chính sách phát triển giáo dục nghề nghiệp
• Tuyển sinh đối với giáo dục nghề nghiệp
• Giáo dục Hàn Quốc
• Chương trình giáo dục
• Sách giáo khoa
• Bài viết Giáo dục Việt Nam
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Công nghệ thông tin trong giáo dục
• Chính sách ứng dụng công nghệ thông tin
• Bài giảng Thực trạng giáo dục Việt Nam
• Thực trạng giáo dục Việt Nam
• Đổi mới nền giáo dục Việt Nam
• Chính sách đổi mới trong đào tạo giáo viên
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Educational sciences
• Giáo dục hoà nhập
• Chính sách giáo dục hoà nhập
• Đánh giá thực thi chính sách
• Hệ thống văn bản pháp luật
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Đo lường trong giáo dục
• Đánh giá trong giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Đo lường và Đánh giá
• Chính sách kiểm định chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục của các trường đại học
• Tài nguyên giáo dục mở
• Chính sách phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Xây dựng nguồn tài nguyên giáo dục mở
• Môi trường giáo dục đại học
• Kinh phí bổ sung tài liệu
• Chính sách khuyến khích giáo dục
• Khuyến khích giáo dục của Nhà Nguyễn
• Giáo dục của Nam bộ
• Khuyến khích giáo dục Nho học
• Giải ngạch lấy đỗ
• Dự thi ở Nam bộ
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Chính sách công
• Luận văn Thạc sĩ Chính sách công
• Chính sách hợp tác quốc tế
• Cơ sở giáo dục đại học
• Công an nhân dân
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Chính sách phát triển nguồn nhân lực
• Giáo dục học