TAILIEUCHUNG - Ebook Logic toán: Phần 2 – Nguyễn Đức Đồng, Nguyễn Văn Vĩnh

 Phần 2 của cuốn sách "Logic toán" có cấu trúc trình bày chương 3 và chương 4 của cuốn sách gồm: Logic – và vấn đề dạy toán học, hàm logic mờ và hàm logic đa trị. Cuối mỗi chương đề có phần bài tập ôn tập và cũng cố kiến thức dành cho các bạn tự ôn tập. nội dung chi tiết cuốn sách này.  | Chưntg 4 LOGIC và VON ĐE DỌY HỌC TOéN HỌC 2 HÍIV Ể ơí V V9f tie KHỂINIỆK ĩoÌm HỢf 1 VAI TRÒ CỦA CÁC KHÁI NIỆM TOÁN HỌC t TT KHÁI NIỆM VỪA LÀ NÚT CỦA QUÁ TRỈNH NHẬN THỨC VỪA LẢ Sự Tổ Nó KẾT NHẬN THỨC LÀ VẬT LIỆU Cơ BẢN PỂ XÂY PựNC MỘT NCÀNH KHOA HỌC. . Hình thành khái niệm là một quá trình tâm lý phức tạp người ta thường chia quá trình này thành hai giai đoạn hai trình độ Giai đoạn cảm tính bao gồm việc tạo ra cảm giác tri giác và biểu tượng . Giai doợn logic bao gồm ở việc chuyển từ biểu tượng tới khái niệm. Nhờ cảm giác tri giác và biểu tượng những thông tín ban đầu vể sự vật và hiện tượng được cung cấp và giữ lại trong óc người. Trên cơ sở đó trong giai đoạn logic con người tiến hành các hoạt động tư duy như so sánh và đõ i chiếu phốn tích và tổng hợp trừu tượng hóa và khái quát hóa để chuyển từ biểu tượng sang khái niệm. 102 Trong quá trình hình thành khái niệm trình độ cảm tính tương ứng với giai đoạn thứ nhất của nhận thức nói chung tức là trực quan sinh động . Ở trình độ này đòi hôi phải sử đụng rộng rãi trực quan . Nếu chưa bao giờ chỉ cho học sinh xem một mỡ hình của khối lập phương các vật thể cổ hình khối lập phương thì học sinh sẽ không cố biểu tượng về khối láp phương và do đò ở học sinh cũng sẽ không có khái niêm về khối lập phương . . Bết kỳ một quá trình hinh thành kháỉ niệm nào cũng là kết quả của sự trừu tượng hóa và khái quát hóaí Nhờ phán tích con người tách ra các thuộc tính của cóc đối tượng còn nhờ tổng hợp con người hợp nhất lại các thuộc tính bản chốt tách chúng ra khỏi các thuộc tinh còn ỉại không bản chất đưa các thuộc tính bản chất này vào một thể thống nhất đồ là khái niệm . Có thể nói khái niệm là sự tái tạo lại các đôi tượng ở trong óc . Ngoài trùn tượng hóa ở đây còn có cả một quá trình khái quát hóa khi đó ở trong tập hợp cắc đối tượng đang xẹm xét con người tìm thây các thuộc tính chung có nựit trong tất cả các phần tử của tập hợp đã cho. Trong toán học khái niệm thường được ký lúệu không chỉ bằng thuật ngữ một từ hoặc một

• Toán học
• Ebook Logic toán
• Dạy toán học
• Hàm logic mờ
• Hàm logic đa trị
• Suy luận toán học
• Khái niệm toán học
• Đại số logic
• Logic vị từ
• Hệ toán mệnh đề
• Bài tập Đại số logic
• Phép toán logic
• Hàm mệnh đề
• Logic toán
• Ebook Chuyên đề toán logic và rời rạc
• Chuyên đề toán logic và rời rạc
• Toán logic và rời rạc
• Bài toán tổ hợp
• Toán rời rạc
• Toán logic và kỹ thuật số
• cấu trúc Toán Logic
• Hệ thống số
• Cấu trúc đại số
• Vi phân hàm Boole
• Mô hình Toán học
• Hướng dẫn giải bài tập toán rời rạc
• Bài tập toán rời rạc
• Đường Euler và hamilton
• Bài toán tô màu bản đồ
• Lôgic ứng dụng
• Logic mệnh đề
• Bài toán tổ hợp tối ưu
• Đồ thị hữu hạn
• Khái niệm logic toán
• Ôtômát hữu hạn
• Phép toán mệnh đề
• Lý thuyết tổ hợp
• Lý thuyết đồ thị
• Lý thuyết hàm đại số logic
• Bài toán đếm
• Bài toán tồn tại
• Toán cao cấp
• Toán kinh tế
• Đại số tuyến tính
• Logic suy luận
• Hệ thống số thực
• Không gian vectơ số học n chiều
• Toán rời rạc cho kỹ thuật số
• Phép tính đạo hàm
• Vi phân Boole
• Hàm chuyển mạch
• Lý thuyết nhóm
• Giáo trình Toán rời rạc
• Phương pháp đếm
• Đại số Bool
• Cơ sở logic
• Khái niệm hàm Bool
• Nguyễn Hữu Anh
• Giải tích 12 Nâng cao
• Sách giáo khoa Giải tích 12 Nâng cao
• Toán học lớp 12
• Hàm số mũ
• Hàm số logic
• Hàm số lũy thừa
• Toán rời rạc trong tin học
• Ứng dụng toán rời rạc
• Ngôn ngữ hình thức
• Phương pháp đệ quy
• Lôgic mệnh đề
• Các phương pháp giải toán ở tiểu học
• Phương pháp giải toán ở tiểu học
• Phương pháp thay thế
• Phương pháp chia tỉ lệ
• Phương pháp suy luận logic