TAILIEUCHUNG - Module TH 37: Những vấn đề chung về tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học - Trần Thị Tố Oanh

Module Tiểu học 37: Những vấn đề chung về tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học nhằm giúp người học hiểu rõ về mục tiêu, nguyên tắc, yêu cầu, tầm quan trọng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học; biết được tình hình tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học hiện nay; biết cách tổ chức hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học. | TRĂN THI TÕ OANH MODULE TH NHŨNG VẤN ĐÊ CHUNG VÊ TỂ CHÚC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIƠ LÊN LỚP ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 7 A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Hoạt động giáo dục ngoài giở lÊn lớp HĐGDNGLL là một phần quan trọng cúa chương trình giáo dục tiểu học. HĐGDNGLL là cách thúc quan trọng gan kết các hoạt động dạy học giũa các môn học giũa học và hành giũa nhà trương và xã hội. vì vậy việc hiểu nôi dung và các phương thúc tổ chúc HĐGDNGLL giữ một vị trí quan trọng trong quá trình đào tạo và bồi dưỡng giáo viên GV . Module này sẽ làm rõ mục tiêu yÊu cằu quan điểm khi xây dựng và tổ chúc HĐGDNGLL tầm quan trọng cúa HĐGDNGLL. Module cũng giúp học vĩÊn có cách nhìn khái quát VẺ tình hình tổ chúc HĐGDNGLL ớ tiểu họ chiện nay. Module giúp học vĩÊn biết cách tổ chúc quản lí và đánh giá hiệu quả HĐGDNGLL biết cách thiết lập các moi quan hệ giũa các yếu tổ trong hoạt dộng biết xắc định và tạo lập các điều kiện cần cồ đàm bảo thục hiện thành công HĐGDNGLL trong lớp và trong trường tiểu học. Học vĩÊn biết được vị trí và nhiệm vụ cúa các thành vĩÊn nhà trường trong quá trình tổ chúc HĐGDNGLL moi quan hệ phụ thuộc và múc độ độc lập của tùng thành vĩÊn và tổ chúc trong nhà trương ban giấm hiệu GV hội phụ huynh học sinh HS Đôi ThiỂuniÊn TiỂn phong Hồ Chí Minh. và ngoài nhà trưởng Module gồm các hoạt đông sau 1. Tìm hiểu nhũng vấn đẺ cơ bản cúa HĐGDNGLL. 2. Tìm hiểu tình hình tổ chúc HĐGDNGLL ớ tiểu học hiện nay. 3. Tìm hiểu các yÊu cằu khi tổ chúc HĐGDNGLL. B. MỤC TIÊU - Hiểu rõ VẺ mục tiÊu nguyên tấc yÊu cầu tàm quan trọng cúa HĐGDNGLL ớ tiểu học. - Biết đuợc tình hình tổ chúc HĐGDNGLL ớ tiểu học hiện nay. - Biết cách tổ chúchiệu quả HĐGDNGLL. 8 Dj c. NỘI DUNG Hoạt động 1 Tìm hiểu những vãn đẽ cở bản của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở tiểu học 1. NHIỆM VỤ Eạn đẳtổ chúc HĐGDNGLL cho HS đẳ đọc những tài liệu VẺ HĐGDNGLL hãy nhờ lại và viết ra những suy nghĩ hiểu biết cúamình VẺ - Khái niệm HĐGDNGLL - Mổiquanhệ giũa HĐGDNGLL vời dạy học các môn học trên lờp - MụctiÊu cúa HĐGDNGLL

• Giáo dục học
• Giáo dục tiểu học
• Module Tiểu học 37
• Giáo dục ngoài giờ lên lớp
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
• Ngoài giờ lên lớp
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo trình Giáo dục học tiểu học
• Giáo dục học tiểu học
• Giáo dục học tiểu học II
• Quá trình giáo dục tiểu học
• Nguyên tắc giáo dục tiểu học
• Nhiệm vụ giáo dục tiểu học
• Nội dung giáo dục tiểu học
• Giáo dục học tiểu học I
• Chức năng xã hội của giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu giáo dục học tiểu học
• Mục đích giáo dục tiểu học
• Phương pháp giáo dục tiểu học
• Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục
• Phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục
• Giáo dục tiểu học Việt Nam
• Bài giảng Giáo dục tiểu học Việt Nam
• Mục tiêu giáo dục tiểu học
• Yêu cầu giáo dục tiểu học
• Giáo dục ở tiểu học
• Đổi mới giáo dục ở tiểu học
• Phương pháp giáo dục ở tiểu học
• Vấn đề giáo dục ở tiểu học
• Tìm hiểu phương pháp giáo dục tiểu học
• Nghiên cứu phương pháp giáo dục tiểu học
• Trường tiểu học
• Lí luận dạy học tiểu học
• Nguyên tắc dạy học tiểu học
• Nội dung dạy học tiểu học
• Phương pháp dạy học tiểu học
• Phương pháp đánh giá giáo dục tiểu học
• Đánh giá giáo dục tiểu học
• Kỹ thuật đánh giá giáo dục tiểu học
• Chất lượng giáo dục tiểu học
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học
• Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số
• Giáo dục trẻ em hoàn cảnh khó khăn
• Đổi mới phương pháp giáo dục tiểu học
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Luận văn Thạc sỹ Giáo dục
• Xây dựng phát triển giáo dục
• Quy hoạch phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục tiểu học
• Phát triển giáo dục
• Thực trạng giáo dục tiểu học
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Đội ngũ giáo viên tiểu học
• Xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học
• Quản lý đội ngũ giáo viên tiểu học
• Quản lý giáo dục tiểu học
• Thực trạng đội ngũ giáo viên tiểu học
• Chương trình ngành Giáo dục Tiểu học
• Văn bản luật giáo dục
• Luật giáo dục
• Tiêu chuẩn giáo dục tiểu học
• Luật phổ cập giáo dục tiểu học
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Phổ cập giáo dục tiểu học
• Hoạt động giảng dạy
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Giáo dục Tiểu học Nhật Bản
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Trình độ đội ngũ giáo viên tiểu học
• Thực trạng trình độ giáo viên tiểu học
• Nâng cao trình độ giáo viên tiểu học
• Trình độ giáo viên tiểu học Phú Giáo
• Giáo trình Tiểu học
• Đánh giá kết quả giáo dục ở Tiểu học
• Trắc nghiệm trong đánh giá giáo dục
• Mô hình đánh giá kết quả giáo dục
• Trắc nghiệm khách quan giáo dục
• Giáo dục đại học ngoài công lập
• Giáo dục đại học ngoài công lập Việt Nam
• Đại học công lập
• Năng lực tự học
• Môn Giáo dục Nghệ thuật
• Đào tạo giáo dục tiểu học
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Sinh viên ngành Giáo dục tiểu học
• Công tác giáo dục tiểu học
• Kế hoạch giáo dục tiểu học
• Giáo dục tiểu học năm học 2010 2011
• Kết quả thực hiện nhiệm vụ 2009 2010
• Kế hoạch công tác năm học 2010 2011
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Tiếng Anh chuyên ngành Tiểu học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Phương tiện dạy học Tiểu học