TAILIEUCHUNG - Module MN 35: Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục mầm non - Đinh Văn Vang

Module Mầm non 35: Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục mầm non giúp người học thấy được vai trò/sự cần thiết phải nghiên cứu trẻ em trong công tác chăm sóc - giáo dục trẻ em; trang bị cho người học các quan điểm tiếp cận trong nghiên cứu trẻ em; cung cấp cho người học những phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục mầm non,. | ĐINH VĂN VANG MODULE MN PHOUNG PHẤP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIẤO DUC MẦM NON D A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Đổi mới nôi dung và phương pháp giáo dục theo hướng Lẩy tre em làm trung tâm moi hoạt động giáo dục huóng vào trê em vì sụ phát triển của tre em là xu huớng đoi mỏi giáo dục của ngành học Mầm non nước ta hiện nay. ĐỂ tổ chúc các hoạt động chăm sóc- giáo dục tre em lúa tuổi mầm non theo xu hướng này nhà giáo dục cần phải hiểu rõ đặc điểm phát triển tâm sinh lí của trê em lúa tuổi mầm non nói chung và của tre em lúa tuổi mầm non trong địa phương mình. Do vậy việc nghiÊn cứu sụ phát triển của tre em trờ thành một nhu cầu thiết yếu lam cơ sờ cho việc xây dụng nôi dung và lụa chọn các phương pháp phương tiện hình thúc tổ chúc các hoạt đông chăm sóc- giáo dục trê em phù hợp vói đổi tượng giáo dục tre em của địa phương mình. NghiÊn cứu tre em la một vấn đỂ khó khăn và phúc tạp. KỂt quả nghiÊn cứu phụ thuộc khá lớn vào việc lụa chọn và sú dụng các phương pháp nghiÊn cứu khoa học giáo dục mầm non. Trong tài liệu này giới thiệu những vấn đẺ cơ bản hiện đại vỂ việc nghiÊn cứu tre em tù các quan điểm tiếp cận mang tính định hướng của phương pháp luận các quan diễm tiếp cận tiếp cận lịch sú tiếp cận hoạt đông tiếp cận tích hợp . đến các phương pháp nghiÊn cứu cụ thể nhóm phương pháp nghiÊn cứu lí luận nhóm phương pháp nghiÊn cứu thục tiễn phương pháp xủ lí sổ liệu bằng toán học thong kÊ giói thiệu cách tiến hành một nghiÊn cứu tre em tù việc phát hiện vấn đỂ đến việc xây dụng đỂ cương nghiÊn cứu triển khai nghiÊn cứu viết báo cáo và áp dụng kết quả nghiÊn cứu vào thục tiễn nhằm nâng cao chãt lượng chãmsóc- giáo dục tre em. w B. MỤC TIÊU 1. Mục tiêu chung Module này giúp cho người học thấy được vai trò sụ cần thiết phải nghiÊn cứu tre em trong công tấc chăm sóc- giáo dục trê em trang bị cho người học các quan diễm tiếp cận trong nghiÊn cứu tre em cung cap cho người học những phương pháp nghiÊn cứu khoa học giáo dục mầm non cách phát hiện và triển khai nghiÊn cứu đẺ tài viết báo cáo

• Giáo dục học
• Giáo dục mầm non
• Module Mầm non 35
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học giáo dục mầm non
• Nghiên cứu trẻ em
• Tiếp cận trẻ em
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục