TAILIEUCHUNG - Đề thi tuyến sinh 10 Ngữ Văn chung - Trường THPT chuyên Bến Tre (2009-2010)

Mời các bạn học sinh và quý thầy cô tham khảo đề thi tuyến sinh 10 Ngữ Văn - Trường THPT chuyên Bến Tre (2009-2010) dành cho các bạn học sinh giúp củng cố kiến thức, và luyện thi tuyển sinh vào lớp 10. | J BẤN CHÍNH sở GIẢO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BEN TRE ĐẺ CHÍNH THỨC ĐÈ THI TUYẺN SINH VÀO LỚP 10 TRƯỜNG THPT CHUYÊN BẾN TRE Năm học 2009 - 2010 Môn Ngữ văn chung Thời gian 120 phút không kể thời gian phát đề I. PHẦN TRẲC NGHIỆM Thời gian 15 phút - 3 diểm Câu 1 Từ nào có thể bao hàm nghĩa của các từ in đậm trong đoạn văn sau đây Cũng như tôi mấy cậu học trò mới bỡ ngỡ đứng nép bên người thân chỉ dám nhìn một nửa hay dám đi từng bước nhẹ. Họ như con chim con đứng bên bờ tô nhìn quãng trời rộng muốn bay nhưng còn ngập ngừng e sợ. Họ thèm vụng và ước ao thầm được như những người học trò cũ biết lớp biết thầy để khỏi phải rụt rè trong cảnh lạ. Thanh Tịnh Tôi đi học A. Cảm giác B. Hình dáng c. Đặc điểm D. Tính chất Câu 2 Quan hệ giữa hai vế trong câu ghép Trời trong như ngọc đất sạch như lau là quan hệ A. Tương phản B. Nối tiếp c. Đồng thời D. Lựa chọn Câu 3 Gọi tên biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn thơ sau Anh đội viên mơ màng Như nằm trong giấc mộng Bóng Bác cao lồng lộng Ấm hơn ngọn lửa hồng Minh Huệ Đêm nạy Bác không ngủ A. Nhân hóa B. So sánh c. Ấn dụ D. Hoán dụ Câu 4 Từ cứng trong trường hợp nào sau đây được dùng theo nghĩa gốc A. Giọng nói cô ấy hơi cứng B. Cứng như cô quà đáng khen c. Cứng một nửa lớp là học sinh khá D. Sắt thép là những kim loại cứng Câu 5 Chọn từ ngữ ứng với A B c D điền vào chỗ trống hoàn thành nội dung sau đây . là những từ chuyên đi kèm động từ tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ tính từ. A. Phó từ B. Thán từ c. Tinh thái từ D. Số từ 1 Câu 6 Dấu chấm lững . trong câu văn Và Điền rất phàn nàn cho tâm hồn cằn cỗi như tâm hồn của vợ Điền. Đổi với thị trăng chỉ là. đở tổn hai xu dầu. Nam Cao được dùng với dụng ý gi A. Tỏ ý bực tức B. Tỏ ý thông cảm c. Tỏ ý hài hước D. Tỏ ý chua chát Câu 7 Phép so sánh trong phần in đậm của cầu Còn anh anh đứng sững lại đó nhìn theo con nôi đau đớn khiển mặt anh sầm lại trông thật đáng thương và hai tay buông xuểng như bị gãy. Nguyễn Quang Sáng có tác dụng như thế nào A. Nhấn mạnh sự tủi hổ của anh Sáu B. Nhẩn mạnh

• Đề thi - Kiểm tra
• Biện pháp tu từ
• Phép so sánh
• Đề thi tuyển vào lớp 10 Ngữ Văn
• Đề thi tuyển lớp 10 năm 2009
• Đề thi tuyển vào lớp 10
• Đề thi tuyển
• Bài tập về biện pháp tu từ
• Bài tập biện pháp tu từ
• Tài liệu biện pháp tu từ
• Giải bài tập biện pháp tu từ
• Ôn thi biện pháp tu từ
• Các biện pháp tu từ
• Biện pháp tu từ so sánh
• Biện pháp tu từ nhân hóa
• Biện pháp tu từ ẩn dụ
• Biện pháp tu từ hoán dụ
• Giáo án Ngữ văn lớp 6
• Ngữ văn lớp 6
• Ôn tập các biện pháp tu từ
• Nói giảm nói tránh
• Phép tu từ điệp ngữ
• Phép tu từ nói quá
• Luận văn thạc sĩ
• Luận văn thạc sĩ khoa học Ngữ Văn
• Luận văn ngôn ngữ học
• Luận văn thạc sĩ khoa học
• Đề tài biện pháp tu từ ngữ âm
• Đề tài biện pháp tu từ cú pháp
• Văn hóa Việt Nam
• Ngôn ngữ Việt Nam
• Văn học Việt Nam
• Văn học cho thiếu nhi
• 99 phương tiện tu từ tiếng Việt
• Phương tiện tu từ tiếng Việt
• Biện pháp tu từ tiếng Việt
• Tài liệu giảng dạy văn học
• Phương tiện tu từ từ vựng
• Phương tiện tu từ ngữ nghĩa
• Ebook tiếng Việt
• Đờn ca tài tử
• Soạn giả Viễn Châu
• Biện pháp tu từ ngữ nghĩa
• Ẩn dụ trong ca từ Đờn ca tài tử
• Đối chiếu biện pháp tu từ ngoa dụ
• Biện pháp tu từ ngoa dụ
• Tu từ ngoa dụ
• Thành ngữ tiếng Hán
• Thành ngữ tiếng Việt
• Về biện pháp tu từ ngữ âm
• Biện pháp tu từ ngữ âm
• Tu từ ngữ âm
• Ngôn ngữ nghệ thuật
• Giá trị ngôn ngữ
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa
• Biện pháp dạy từ đồng âm
• Từ nhiều nghĩa
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Biện pháp tu từ liên tưởng
• Phương pháp tư duy
• Thơ Chế Lan Viên
• Di cảo thơ
• Văn mẫu 12
• Văn nghị luận lớp 12
• Nghị luận văn học
• Giá trịtu từ
• Biện pháp tư từ ngữ âm
• Nhà thơ Tố Hữu
• Giá trị văn học
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học
• Tư duy thơ Chế Lan Viên
• Biện pháp dạy từ vựng
• Dạy từ vựng
• Dạy từ vựng cho học sinh
• Học từ mới qua các bài khóa
• Học từ mới
• Sáng kiến kinh nghiệm luyện từ va câu lớp 3
• Biện pháp học tốt Luyện từ và câu lớp 3 tiểu học
• Môn Luyện từ và câu
• Học tốt Luyện từ và câu
• Luyện từ và câu lớp 3
• Kỹ năng học Luyện từ và câu tiểu học
• Đi tìm điểm độc đáo
• Điểm độc đáo trong bản dịch
• Tiếng chim hót trong bụi mận gai
• Phương diện biện pháp tu từ
• Biện pháp để dạy nghĩa
• Dạy nghĩa của từ
• Các lớp từ
• Từ có quan hệ về nghĩa
• Dạy từ học sinh lớp 5
• Biện pháp phân biệt từ đồng âm và từ
• Đồng âm và từ nhiều nghĩa
• Học sinh lớp 5
• Chất lượng dạy học từ ngữ
• Biện pháp so sánh tu từ
• Tu từ trong thơ Hàn Mặc Tử
• Thơ Hàn Mặc Tử
• Phong trào Thơ mới 1932 1945
• Nhà thơ đương đại Việt Nam
• Phương pháp dạy học
• Quá trình dạy học
• Hiểu nghĩa từ
• Giáo dục tiểu học
• Phân biệt từ
• Phương pháp học tập
• Kỹ năng dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Ngữ văn lớp 9
• Biện pháp tu từ cú pháp
• Luận văn Thạc sĩ Ngữ văn
• Luận văn Thạc sĩ ngành Ngôn ngữ học
• Ca dao Nam Bộ
• Biện pháp tu từ trong ca dao Nam Bộ
• Phương tiện tu từ trong ca dao Nam Bộ
• Đối chiếu sự tương đồng trong Tiếng Hán
• Đối chiếu sự khác biệt trong Tiếng Hán
• Tu từ ẩn dụ trong thành ngữ
• Tu từ trong tiêu đề bài báo
• Tiêu đề bài báo
• Bài báo tiếng Việt
• Bài báo tiếng Trung Quốc
• Biện pháp chuyển nghĩa ẩn dụ
• Chuyển nghĩa trong tiếng Nga
• Vốn từ vựng ngữ nghĩa
• Biện pháp tu từ trong tiếng Nga
• Ngôn ngữ tiếng Việt