TAILIEUCHUNG - SKKN: Biện pháp chỉ đạo thúc đẩy việc dạy hợp tác nhóm trong nhà trường

Dạy học theo nhóm là hình thức giảng dạy đặt học sinh vào môi trường học tập tích cực, trong đó học sinh được tổ chức thành nhóm một cách thích hợp. Học hợp tác nhóm giúp các em rèn luyện và phát triển kĩ năng làm việc, kĩ năng giao tiếp, tạo điều kiện cho học sinh học hỏi lẫn nhau, phát huy vai trò trách nhiệm, tính tích cực xã hội trên cơ sở làm việc hợp tác. Mời quý thầy cô cùng tham khảo sáng kiến "Biện pháp chỉ đạo thúc đẩy việc dạy hợp tác nhóm trong nhà trường". | - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - D - D - D - D - D - D - D - D - D - D - D - D - D - D SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THÚC ĐẨY VIỆC DẠY HỢP TÁC NHÓM TRONG NHÀ TRƯỜNG - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - ĩ - D - D - D - D - D - D - D - D - D - D - D - D - D - D A. MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài. Khác với cách dạy học truyền thống của giáo viên từ trước đến nay chỉ áp đặt học sinh mà chưa phát huy hết được tư duy của người học bởi học sinh thường chỉ làm theo các khuôn mẫu. Dạy học theo nhóm là hình thức giảng dạy đặt học sinh vào môi trường học tập tích cực trong đó học sinh được tổ chức thành nhóm một cách thích hợp. Học hợp tác nhóm giúp các em rèn luyện và phát triển kĩ năng làm việc kĩ năng giao tiếp tạo điều kiện cho học sinh học hỏi lẫn nhau phát huy vai trò trách nhiệm tính tích cực xã hội trên cơ sở làm việc hợp tác. Thông qua hoạt động nhóm các em có thể cùng làm việc với nhau những công việc mà một mình không thể tự làm được trong một thời gian nhất định. Đối với cấp tiểu học việc rèn cho các em các kỹ năng học hợp tác nhóm là hết sức cần thiết tạo điều kiện để các em có nhiều cơ hội giao lưu học hỏi lẫn nhau giúp đỡ lẫn nhau góp phần vào việc giáo dục toàn diện nhân cách cho học sinh. Do đó tôi đã chọn đề tài Biện pháp chỉ đạo thúc đẩy việc dạy hợp tác nhóm trong nhà trường . II. Mục đích nghiên cứu. Dựa trên việc tìm hiểu thực trạng của việc giảng dạy và học tập ở các môn học hiện nay người viết có một số đề xuất về việc giảng dạy để giờ học thực sự hấp dẫn phát huy tối đa vốn kiến thức của học sinh lấy học sinh làm trung tâm nhằm kích thích hứng thú học tập của học sinh từ đó thúc đẩy việc dạy hợp tác nhóm đều đặn ở các tiết học trong nhà trường phát triển. III. Đối tượng nghiên cứu. - Chương trình các môn học phương pháp dạy học đặc trưng của từng phân môn cách thức tổ chức giờ học ở các tiết dạy. - Giáo viên học sinh Trường

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Dạy học theo nhóm
• Biện pháp thúc đẩy việc dạy học theo nhóm
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Dạy học theo nhóm nhỏ
• Lí luận dạy học theo nhóm
• Thực tiễn dạy học theo nhóm
• Ưu điểm dạy học theo nhóm
• Nhược điểm dạy học theo nhóm
• Khái niệm dạy học theo nhóm
• Tổ chức dạy học theo nhóm
• Dạy học theo nhóm chương Nhiệt học
• Dạy học theo nhóm Vật lý
• Dạy học môn Vật lý lớp 8
• Soạn thảo tiến trình dạy học theo nhóm
• Giáo án dạy học theo nhóm
• Thiết kế giáo án dạy học theo nhóm
• Giáo án dạy học theo nhóm Hóa học
• Giáo án dạy học theo nhóm lớp 9
• Dạy học Hóa học lớp 9
• Giáo dục phát huy tính tích cực
• Dạy học hợp tác
• Dạy học hợp tác theo nhóm
• Dạy học hóa học
• Phương pháp dạy học
• Hoạt động nhóm
• Phương pháp dạy học theo nhóm
• Hạt nhân nguyên tử
• Dạy học chương Hạt nhân nguyên tử
• Vật lý 12 ban Cơ bản
• Thực trạng tổ chức dạy học theo nhóm
• Chuẩn bị tổ chức dạy học theo nhóm
• Học tập theo nhóm
• Sinh viên học tập theo nhóm
• Tổ chức học tập theo nhóm
• Dạy học phần Tĩnh điện
• Chương trình Vật lý đại cương
• Dạy học môn Vật lý đại cương
• Luận văn Thạc sĩ
• Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Mỹ thuật
• Vận dụng phương pháp dạy học theo nhóm
• Chất lượng dạy học môn Mĩ thuật
• Chất lượng dạy học
• Tổ chức hoạt động học tập theo nhóm
• Giảng dạy Hóa học
• Đại học Nha Trang
• Hoạt động học tập theo nhóm
• Tổ chức hoạt động học tập
• Đề án Đổi mới chương trình
• Tổ chức dạy học sinh học
• Dạy học theo định hướng
• Nâng cao hiệu quả dạy học
• Dạy học các chủ đề Vật lý
• Chủ đề Vật lý tự chọn
• Dạy học thông qua hoạt động nhóm
• Tiến trình dạy học theo chủ đề
• Tiến trình dạy học theo nhóm
• Dạy học Hệ quang học đồng trục
• Tổ chức dạy học
• Môn Lịch Sử ở trường trung học phổ thông
• Môn Lịch sử
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Sơ đồ tư duy
• Kĩ thuật sơ đồ tư duy
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Kỹ năng tổ chức dạy học theo nhóm
• Mô hình trường học mới VNEN
• Hình thức dạy học theo nhóm
• Rèn luyện các kĩ năng dạy học
• Kĩ năng dạy học cho sinh viên
• Hoạt động học tập giảng theo nhóm
• Học tập giảng theo nhóm
• Các hình thức tập giảng
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp tiểu học
• Sáng kiến giảng dạy
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Tổ chức giảng dạy
• Hoạt động giáo dục
• Học chế tín chỉ
• Hoạt động hợp tác
• Hoạt động dạy học
• Mô hình dạy học dự án
• Vận dụng mô hình dạy học dự án
• Dạy học Các định luật bảo toàn
• Dạy học Vật lý 10 THPT
• Dạy học phát huy tính tích cực
• Kỹ năng làm việc theo nhóm
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Kỹ thuật dạy học tích cực
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Lý luận và phương pháp dạy học Mĩ thuật
• Dạy học Mĩ thuật
• Dạy học môn Thường thức mĩ thuật
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Sinh học
• Phương pháp dạy học Sinh học 12
• Dạy học phần sinh thái học
• Phương pháp dạy học theo nhóm nhỏ
• Vận dụng dạy học theo nhóm
• Dạy học phần cơ thể người và sức khỏe
• Phương pháp dạy học Sinh học
• Dạy học hợp tác nhóm ở trường tiểu học
• giáo án tiểu học
• khối tiểu học
• giáo dục
• đào tạo
• bài giảng tiểu học
• cách dạy học theo phương pháp hoạt động nhóm
• Giáo dục học
• Thiết kế các hoạt động nhóm đôi
• Xây dựng quy trình dạy học Toán
• Hoạt động dạy học toán theo nhóm