TAILIEUCHUNG - Đề thi môn Nghiên cứu khoa học năm 2013-2014 - ĐH Văn Lang

Đề thi môn Nghiên cứu khoa học năm 2013-2014 - ĐH Văn Lang, đề thi này gồm 2 phần: phần 1 gồm 20 câu trắc nghiệm (ứng với 4 điểm), phần 2 gồm 2 câu hỏi tiểu luận (ứng với 6 điểm). Thời gian làm bài trong vòng 60 phút. và thử sức mình qua các đề thi này nhé. | TRƯỜNG ĐẠI HỌC DL VÀN LANG KHOA THƯỜNG MẠI ĐÈ THI LÀN 1 MỎN HỌC NGHIÊN cứu KHOA HỌC LỚP K18 C1 C2 Số ĐVHT 4 Học kỳ I - Năm học 2013-2014 Thòi gian 60 phút Sinh viên không được tham khảo tài liệu Trưởng Khoa duyệt TS Phạm Đình Phương I. HƯỚNG DẢN Đề thi này gồm 2 phần. Phần I gồin 20 câu trác nghiệm mỗi câu 0 2 điểm. Phần II là ha . câu hỏi tiểu luận chiếm 6 điểm. II. ĐÈ THI PHÀN I. TRẤC NGHIỆM A B c D 1. Điều nào sau dây làm cho tính bất kỳ khó xày ra A. chọn lựa một mẫu tìr dân số B. chỉ định người tham gia vào nhóm c. hậu trắc nghiệm post-test người tham gia D. chỉ định loại xử lý cho nhóm 2. Thiết kế nào không sử dụng nhóm kiểm soát và không có sự chọn lựa bất kỳ A. thí nghiệm thật B. giả thí nghiệm c. tiền thí nghiệm D. so sánh nhân quả 3. Thí dụ nào sau đây là một thict kế thí nghiệm thật A. thiết kế nhóm kiểm soát có pretest posttest B. thiết kế một nhóm có pretest posttest c. thiết kế tình huống độc nhất D. thiết kế nhóm kiểm soát không tương đương 4. Trật tự nào sau dây là đúng cho các thiết kế đi từ kiểm soát ít nhất các biến số đen nhiều nhất A. nhóm kiểm soát pretest posttest bốn nhóm Solomon giả thí nghiệm một nhóm pretest posttest B. một nhóm pretest posttest giả thí nghiệm nhóm kiềm soát pretest posttest bôn nhóm Solomon c. một nhóm pretest posttest nhóm kiềm soát pretest posttest bốn nhóm Solomon già thí nghiệm D. già thí nghiệm một nhóm pretest posttest nhóm kiêm soát pretest posttest bôn nhóm Solomon 5. Điều nào sau đây là mối đe dọa cho tính hiệu lực ngoại giới A. Lịch sử B. Sự chọn lựa c. Sự nhạy cảm của pretest D. Sự thoái hóa 6. TS. Thành ngạc nhiên khi thấy rằng điểm số của nhiều nẹười tham gia thấp hơn kỳ vọng trong pretest. Khi ông quan sát có một sự gia tăng diêm sô đáng kê ở posttest ông rât cân trọng trong việc suy đoán răng đó là do việc xử lý của ông. Môi đe dọa nào sau đây đến tính hiệu lực nội tại mà TS. Thành quan tâm A. công cụ B. sự chọn lựa c. sự thoái hóa D. trắc nghiệm 7. Mối đe dọa nào sau dây dển tính hiệu lực ngoại giới xày .

• Báo cáo khoa học
• Nghiên cứu khoa học
• Đề thi nghiên cứu khoa học
• Bài tập nghiên cứu khoa học
• Trắc nghiệm nghiên cứu khoa học
• Tiểu luận nghiên cứu khoa học
• Đề thi môn nghiên cứu khoa học 2014
• Bài giảng Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Lựa chọn đề tài nghiên cứu
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Công tác nghiên cứu khoa học
• Vấn đề nghiên cứu khoa học
• Bản chất nghiên cứu khoa học
• Bài giảng Nghiên cứu khoa học
• Xây dựng nghiên cứu khoa học
• Triển khai nghiên cứu khoa học
• Đặc điểm nghiên cứu khoa học
• Phân loại nghiên cứu khoa học
• Tổ chức nghiên cứu khoa học
• Nguyên tắc nghiên cứu khoa học
• Bản chất của nghiên cứu khoa học
• Quy trình tiến hành nghiên cứu khoa học
• Khoa học nghiên cứu
• Tư duy khoa học
• Tạp chí Nghiên cứu Khoa học 2005
• Chọn đề tài nghiên cứu khoa học xã hội
• Nghiên cứu khoa học xã hội
• Chọn đề tài nghiên cứu
• Khóa học phương pháp nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Đề cương nghiên cứu khoa học
• Thành phần đề cương nghiên cứu khoa học
• Đánh giá đề cương nghiên cứu khoa học
• Phương pháp luận trong nghiên cứu khoa học
• Phân loại khoa học
• chức năng nghiên cứu khoa học
• Loại hình nghiên cứu khoa học
• Tư duy nghiên cứu khoa học
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Trình bày báo cáo nghiên cứu khoa học
• Văn phong sử dụng trong báo cáo khoa học
• Nghiên cứu khoa học ở trường trung học
• Quy trình nghiên cứu khoa học
• Logic của nghiên cứu khoa học
• Tiến trình nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu y học
• Kế hoạch nghiên cứu khoa học
• Các bước nghiên cứu khoa học
• Tiến hành nghiên cứu khoa học
• Các loại nghiên cứu khoa học
• Thiết kế nghiên cứu khoa học
• Tài liệu phương pháp nghiên cứu khoa học
• Đề cương phương pháp nghiên cứu khoa học
• Luận văn nghiên cứu khoa học
• Giáo trình phương pháp nghiên cứu khoa học
• Vài nét về nghiên cứu khoa học
• Giải pháp quản lí nghiên cứu khoa học
• Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học
• Chất lượng nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học của giảng viên
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học
• Việc nghiên cứu khoa học
• Thực trạng nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Kỹ năng nghiên cứu khoa học
• Tài liệu nghiên cứu khoa học
• Công trình nghiên cứu khoa học
• Hướng dẫn làm nghiên cứu khoa học
• Hướng dẫn trình bày nghiên cứu khoa học
• Thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học
• Cơ sở nghiên cứu khoa học
• Giai đoạn nghiên cứu khoa học
• Đánh giá nghiên cứu khoa học
• Tiêu chí đánh giá nghiên cứu khoa học
• Làm bài nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
• Bài giảng Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Tiến hành nghiên cứu khoa học sư phạm
• Kế hoạch nghiên cứu khoa học sư phạm
• Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm
• Đánh giá nghiên cứu khoa học sư phạm
• Hướng dẫn nghiên cứu khoa học sư phạm
• Thực hiện nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Khung nghiên cứu khoa học sư phạm
• Nghiên cứu khoa học
• Lựa chọn phương pháp nghiên cứu khoa học
• Tiến hành công trình nghiên cứu khoa học
• Hình thức phương pháp nghiên cứu khoa học