TAILIEUCHUNG - Sáng kiến kinh nghiệm: Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh ở môn Đạo đức lớp 2

Sáng kiến kinh nghiệm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh ở môn Đạo đức lớp 2. Việc đổi mới phương pháp dạy học trong trường Tiểu học được quan tâm nhiều và không ngừng đẩy mạnh. Vì vậy việc tích cực hoạt động học tập của học sinh ở môn đạo đức lớp 2 là một sáng kiến hay. Mời các bạn tham khảo! | KU K2a 2a 2a K2a K2a OS K2a K2a K2a K2a K2a K2a K2a Qi r l 1 Ấ 1 1 1 V Sáng kiên kinh nghiệm Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh ở môn Đạo đức lớp 2 2 BM03-TMSKKN TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở MÔN đạo lớp 1. I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sự nghiệp Công nghiệp hoá Hiện đại hoá đất nước và sự thách thức trước nguy cơ tụt hậu trong cạnh tranh trí tuệ đòi hỏi phải đổi mới giáo dục. Việc đổi mới phương pháp dạy học trong trường Tiểu học được quan tâm nhiều và không ngừng đẩy mạnh. Trong những năm gần đây xu thế chung trong giáo dục là đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực tự giác chủ động sáng tạo của HS trong quá trình dạy học. Đe mỗi HS đều cần và có thể đạt được trình độ học vấn toàn diện đồng thời phát triển khả năng của mình về một môn học nào đó trở thành những con người chủ động sáng tạo đáp ứng được một mục tiêu chung của cấp học phù hợp với yêu cầu phát triển đất nước cần chuẩn bị ngay từ bậc Tiểu học. Môn Đạo đức bậc Tiểu học mang ý nghĩa chuẩn bị cho việc học môn Giáo dục công dân ở các cấp học trên. Là những bước đầu của việc hình thành nhân cách. Hình thành nên con người trong chế độ Xã hội chủ nghĩa. Môn Đạo đức giáo dục hình thành cho HS cả về kiến thức kĩ năng và thái độ khi đứng trước các tình huống trong cuộc sống. Đặc biệt nhất là hình thành kĩ năng và hành vi đạo đức cho HS. Môn Đạo đức là môn học có vị trí quan trọng ở bậc Tiểu học nhất là với HS lớp Một. Được phân công giảng dạy ở khối Một tôi nhận thấy việc dạy Đạo Đức ở bậc tiểu học nói chung và ở khối Một nói riêng là hết sức cần thiết. Năm học 2009 - 2010 là năm học đầu tôi được phân công dạy lớp một số HS yêu thích và tích cực trong học tập môn Đạo đức là rất thấp kết quả học tập chưa cao. Học sinh còn thụ động trong các giờ học. Khả năng phân tích tình huống của HS còn hạn chế. Đứng trước các tình huống giả định trong b ài học và một số tình huống trong cuộc sống HS chưa thể hiện được thái độ đúng chưa tìm được cách ứng xử phù hợp nhất. Đa số các em thiếu kĩ .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Đạo đức lớp 2
• Giáo dục đạo đức lớp 2
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4