TAILIEUCHUNG - SKKN: Biện pháp quản lý xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ở trường trung học phổ thông số 1 huyện Bắc Hà, tỉnh Lào Cai

Quản lý trường học là thực hiện đường lối giáo dục của Đảng trong phạm vi trách nhiệm của mình, tức là đưa nhà trường vận hành theo nguyên lý giáo dục. Mời quý thầy cô tham khảo bài SKKN Biện pháp quản lý xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ở trường trung học phổ thông số 1 huyện Bắc Hà, tỉnh Lào Cai. | SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO LÀO CAI TRƯỜNG THPT Số I BẮC HÀ ỐÁNG kiến kinh nghiệm BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DựNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN HỌC SINH TÍCH CựC Ở TRƯỜNG THPT SỐ I Huyện bắc hà TỈNH LÀO CAI Họ và tên Lưu Thị Minh Đức Đơn vị TRƯỜNG THPT SỐ I BẮC HÀ Bắc Hà tháng 4 năm 2011 1 MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nhà trường là một thiết chế trong hệ thống giáo dục quốc dân một tổ chức đặc biệt của xã hội. Để hoàn thành nhiệm vụ cao quý của mình nhà trường phải thực sự trở thành một môi trường văn hoá lành mạnh an toàn và thân thiện. Đó chính là điều kiện cần thiết để đảm bảo nâng cao chất lượng dạy và học sao cho mọi thành viên được phát huy tối đa năng lực của mình. Mô hình trường học thân thiện do Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc UNICEP đề xướng xây dựng và triển khai từ vài thập kỷ nay ở nhiều nước trên thế giới và đã thu được những kết quả tốt đẹp. Ở Việt Nam từ 2008 Bộ GD ĐT đã tiến hành triển khai xây dựng mô hình trường học thân thiện học sinh tích cực ở cấp phổ thông. Tuy nhiên thực tế ở các nhà trường nói chung cũng như ở các trường THPT huyện Bắc Hà tỉnh Lào Cai nói riêng CBQL nhà trường vẫn còn rất lúng túng trong việc lập kế hoạch tổ chức chỉ đạo và kiểm tra đánh giá việc Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực tại cơ sở của mình. Xuất phát từ lý luận và thực tiễn nêu trên tác giả chọn đề tài Biện pháp quản lý xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực ở trường trung học phổ thông số 1 huyện Bắc Hà tỉnh Lào Cai . 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn đề xuất một số biện pháp quản lý của Hiệu trưởng nhằm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực ở các trường THPT số 1 huyện Bắc Hà tỉnh Lào Cai. 3. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU . Khách thể nghiên cứu. Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực ở trường THPT số1 huyện Bắc Hà. . Đối tượng nghiên cứu. Biện pháp quản lý của Hiệu trưởng nhằm xây dựng trường học thân 2 thiện học sinh tích cực ở các trường THPT số Ihuyện Bắc Hà. 4. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu cơ sở

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Biện pháp quản lý
• Học sinh tích cực
• Trường THPT số 1 huyện Bắc Hà
• Kinh nghiệm quản lý
• Phương pháp quản lý
• Quản lý giáo dục
• Quản lý dịch hại tổng hợp
• Giáo trình Quản lý dịch hại tổng hợp
• Ứng dụng biện pháp quản lý dịch hại
• Giáo trình Biện pháp quản lý dịch hại
• Quản lý dịch hại tổng hợp MĐ06
• Quản lý dịch hại tổng hợp IPM
• Biện pháp quản lý hoạt động học tập
• Biện pháp quản lý hoạt động
• Quản lý hoạt động học tập
• Hoạt động học tập
• Ngành thời trang
• Trường Đại học Văn Lang
• biện pháp quản lý sâu
• sản xuất rau hữu cơ
• ngăn ngừa sâu
• biện pháp quản lý dịch hại
• phân hóa học
• biện pháp phòng trừ sâu
• Sử dụng biện pháp cơ lý
• Giáo trình Sử dụng biện pháp cơ lý
• Quản lý dịch hại tổng hợp MĐ03
• Tiêu diệt dịch hại
• Quyết định số 46 2015 QĐ UBND
• Biện pháp xử lý hành chính
• Quản lý biện pháp xử lý hành chính
• Quy định biện pháp xử lý hành chính
• Thực hiện biện pháp xử lý hành chính
• Sử dụng kinh phí xử lý hành chính
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Một số biện pháp quản lý lớp học
• Quản lý lớp liên kết đào tạo
• Quản lý Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Biện pháp quản lý giáo dục
• Phương pháp dạy học trường THCS
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Biện pháp quản lý phương pháp dạy học
• Thực trạng quản lý phương pháp dạy học
• Quản lý giáo dục THCS
• Chất lượng quản lý trung học cơ sở
• Sử dụng biện pháp sinh học
• Giáo trình Sử dụng biện pháp sinh học
• Quản lý dịch hại tổng hợp MĐ04
• Sử dụng biện pháp hóa học
• Giáo trình Sử dụng biện pháp hóa học
• Quản lý dịch hại tổng hợp MĐ05
• Sử dụng biện pháp canh tác
• Giáo trình Sử dụng biện pháp canh tác
• Quản lý dịch hại tổng hợp MĐ02
• Biện pháp quản lý cơ sở vật chất
• Công tác quản lý cơ sở vật chất
• Biện pháp quản lý thiết bị giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Quản lý Giáo dục
• Biện pháp quản lý chất lượng học tập
• Quản lý giáo dục ở Việt Nam
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục
• Biện pháp quản lý trường sở
• Biện pháp cải tạo trường sở
• Biện pháp quản lý học viên
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Quản lý giáo dục và đào tạo
• tổ chức quản lý
• công tác văn thư
• quản lý văn thư
• bảo quản công văn
• công văn trường
• Biện pháp quản lý thủy nông
• Thúc đẩy nông dân quản lý thủy nông
• Tham gia quản lý thủy nông
• Đồng bằng sông Hồng
• Quản lý thủy nông
• Tìm hiểu quản lý thủy nông
• quản lý quá trình đào tạo
• hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• khoa học xã hội
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
• Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo
• nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo
• cán bộ quản lý trường THPH Kim Liên Hà Nội
• Kinh nghiệm làm công tác giáo dục
• Bài giảng Cỏ dại và biện pháp kiểm soát
• Cỏ dại và biện pháp kiểm soát
• Biện pháp kiểm soát
• Vai trò của cọ dại
• Phân loại cỏ dại
• Phương pháp quản lý cỏ dại
• Đội ngũ giáo viên THCS
• Quản lý đội ngũ giáo viên THCS
• Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên
• Giải pháp quản lý đội ngũ giáo viên
• Giáo viên THCS ở huyện Đầm Dơi
• Biện pháp quản lý cơ sở vật chất giáo dục
• Phương pháp quản lý giáo dục Tiểu học
• Công tác quản lý cơ sở giáo dục
• Sinh hoạt tổ chuyên môn
• Biện pháp quản lý hoạt động dạy học
• Trung tâm giáo dục thường xuyên