TAILIEUCHUNG - Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lí và giáo viên biên soạn đề kiểm tra xây dựng thư viện câu hỏi và bài tập môn Hóa học

"Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lí và giáo viên biên soạn đề kiểm tra xây dựng thư viện câu hỏi và bài tập môn Hóa học" có kết cấu trình bày nội dung gồm 4 phần chính: phần thứ nhất những vấn đề chung về kiểm tra đánh giá, phần 2 thiết kế ma trận và biên soạn đề kiểm tra định kì, phần thứ ba xây dựng thư viện câu hỏi và bài tập, phần thứ tư hướng dẫn tổ chức tập huấn tại các địa phương. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC CHƯƠNG TRÌNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẲN lí và giáo viên biên soạn đề kiểm tra XÂY DỰNG THƯ Viện câu hỏi và bài tập MÔN Hoá học CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Tài liệu bồi dưỡng cốt cán Hà Nội tháng 01 2011 DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT KTĐG kiểm tra đánh giá KT-KN kiến thức - kĩ năng THCS trung học cơ sở SGK sách giáo khoa SGV sách giáo viên HS học sinh GV giáo viên Đ c đồng chí GD và ĐT Giáo dục và Đào tạo KT kiểm tra PPCT phân phối chương trình GDPT giáo dục phổ thông GDĐT giáo dục đào tạo CTPT công thức phân tử CTCT công thức cấu tạo KL kim loại PK phi kim dd dung dịch TNKQ trắc nghiệm khách quan TNTL trắc nghiệm tự luận PPDH phương pháp dạy học KTĐG kiểm tra đánh giá PPHT phương pháp học tập PP phương pháp CSVC cơ sở vật chất TBDH thiết bị dạy học CNTT công nghệ thông tin 4 MỤC LỤC Trang Lời nói đầu 3 Danh mục các chữ viết tắt 4 Mục lục 5 Phần thứ nhất Những vấn đề chung về kiểm tra đánh giá I. Một số khái niệm về kiểm tra đánh giá 1. Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá 8 2. Quan niệm đánh giá theo chuẩn kiến thức kĩ năng môn học 9 3. Yêu cầu đổi mới công tác kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kĩ năng môn học 11 II. Định hướng chỉ đạo về đổi mới kiểm tra đánh giá 12 1. Định hướng chỉ đạo về đổi mới kiểm tra đánh giá 14 2. Một số nhiệm vụ trong chỉ đạo về đổi mới kiểm tra đánh giá 16 Phần thứ hai Thiết kế ma trận và biên soạn đề kiểm tra định kì I. Thiết kế ma trận đề kiểm tra 1. Quy trình thiết kế ma trận đề kiểm tra 25 2. Khung ma trận đề kiểm tra 29 3. Ví dụ về các khâu thiết kế ma trận đề kiểm tra 1 tiết lớp 11 THPT 30 II. Biên soạn đề kiểm tra 1. Biên soạn câu hỏi theo ma trận 36 2. Xây dựng hướng dẫn chấm đáp án và thang điểm 37 3. Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra 38 4. Ví dụ biên soạn đề kiểm tra theo ma trận đã thiết kế 39 III. Một số đề kiểm tra có ma trận kèm theo 1. Đề kiểm tra 1 tiết chương 5 6 Hoá học 10 THPT 46 2. Đề kiểm tra học kì và cuối năm 62 Phần thứ ba Xây dựng

• Giáo dục học
• Phát triển giáo dục trung học
• Tài liệu bồi dưỡng giáo dục
• Giáo dục học
• Tổ chức phương pháp dạy học
• Lý luận giáo dục
• Thiết kế bài học phổ thông
• Luận văn Thạc sỹ Giáo dục
• Xây dựng phát triển giáo dục
• Quy hoạch phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục tiểu học
• Phát triển giáo dục
• Thực trạng giáo dục tiểu học
• Đội ngũ giáo viên trung học
• Phát triển đội ngũ giáo viên trung học
• Thực trạng đội ngũ giáo viên trung học
• Quản lý đội ngũ giáo viên trung học
• Đội ngũ giáo viên trung học Cà Mau
• Biên pháp phát triển đội ngũ giáo viên
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Giáo dục trung học phổ thông
• Quy mô giáo dục tỉnh Sóc Trăng
• Kế hoạch phát triển quy mô giáo dục
• Xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ
• Phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo
• Lấy trẻ làm trung tâm trong giáo dục mầm non
• Xây dựng kế hoạch giáo dục mầm non
• Khoa học giáo dục
• Giáo dục pháp luật
• Phát triển năng lực học sinh
• Giáo dục công dân
• Phát triển năng lực người học
• Phát triển giáo dục trung học phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử
• Quá trình phát triển giáo dục Phú Yên
• Giáo dục THPT Phú Yên trước 1989
• Giáo dục THPT Phú Yên năm 1989 2000
• Giáo dục THPT Phú Yên năm 2000 2010
• Luận văn Thạc sĩ
• Đảng bộ huyện Tiên Lữ
• Phát triển giáo dục phổ thông bậc tiểu học
• Phát triển giáo dục trung học cơ sở
• Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên trung học
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán
• Giáo dục phát triển phẩm chất
• Dạy học môn Giáo dục thể chất THCS
• Giáo dục thể chất
• Quản lý phát triển năng lực giáo viên
• Giáo viên trung học cơ sở
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Giáo dục hướng nghiệp
• Phát triển năng lực giáo viên
• Xây dựng chuẩn đầu ra giáo dục
• Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục
• Luận án tiến sĩ
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Đội ngũ giáo viên trung học phổ thông
• Giáo viên trung học phổ thông Đà Nẵng
• Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Giáo dục phổ thông
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Lý luận và lịch sử giáo dục
• Phát triển kỹ năng dạy học
• Giáo viên trung học phổ thông mới vào nghề
• Giáo viên trung học phổ thông
• Xây dựng kế hoạch dạy học môn Giáo dục công dân
• Giáo dục chuyên biệt
• Giáo dục hòa nhập
• Giáo dục người khuyết tật
• Trung tâm Hỗ trợ Phát triển giáo dục hòa nhập
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý phát triển chương trình giáo dục
• Bồi dưỡng năng lực cho giáo viên
• Nguyên tắc phát triển chương trình giáo dục
• Hình thức tổ chức dạy học
• Rà soát chương trình giáo dục hiện hành
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên trung học phổ thông
• Phát triển năng lực dạy học
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Khoa học HNUE
• Giáo dục Trung học cơ sở
• Phổ cập giáo dục bậc trung học
• Chính sách phát triển giáo dục
• Trình độ phổ cập giáo dục
• Quản lý công tác phổ cập giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Phát triển đội ngũ hiệu trưởng
• Chất lượng Giáo dục Nam Trung Bộ
• Tóm tắt Luận án Khoa học Giáo dục
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Module THCS 37
• Giáo dục vì sự phát triển bền vững
• Phát triển bền vững
• Định hướng giáo dục
• Phát triển bền vững trong dạy học
• Xây dựng đội ngũ giáo viên
• Cán bộ quản lý trường trung học
• Quản lý giáo dục tỉnh Quảng Nam
• Xây dựng cán bộ quản lý giáo dục
• Đội ngũ giáo viên
• Đổi mới nền giáo dục
• Phát triển giáo dục thời kì mới