TAILIEUCHUNG - Sáng kiến kinh nghiệm: Lấy học sinh làm trung tâm trong giờ học toán lớp 2

Sáng kiến kinh nghiệm lấy học sinh làm trung tâm trong giờ học toán lớp 2. Phần môn toán trong chương trình giảng dạy Toán lớp 2 chiếm một vị trí quan trọng trong bậc Tiểu học. Nó là nền móng cho việc học môn Toán ở các lớp tiếp theo của bậc Tiểu học và Trung học sau này. . | íòP Cểề Sáng kiên kinh nghiệm Lây học sinh làm trung tâm trong giờ học toán lớp 2 F I. Đăt vấn đề Phần môn toán trong chương trình giảng dạy Toán lớp 2 chiếm một vị trí quan trọng trong bậc Tiểu học. Nó là nền móng cho việc học môn Toán ở các lớp tiếp theo của bậc Tiểu học và Trung học sau này. Đặc trưng chủ yếu và phương pháp dạy học mới là coi học sinh là nhân vật trung tâm của quá trình dạy học. Nhờ cách dạy học như vậy mà học sinh tiếp thu kiến thức một cách tích cực giáo viên nắm được khả năng của từng học sinh từ đó có thể tạo điều kiện giúp học sinh phát triển năng lực của cá nhân. Đó chính là những lý do khiến tôi chọn đề tài này. II. Thực trạng Trong quá trình dạy học để học sinh tiếp thu kiến thức chủ động tôi có một số biện pháp tiến hành có hiệu quả sau III. Giải quyết vấn đề 1. Giảng bài mới kết hợp củng cố vận dụng kiến thức đã học 2 Giảng bài mới trong tiết học Toán hết sức quan trọng. Học sinh có vận dụng luyện tập giải Toán đúng hay sai là ở chỗ này. Do vậy trong khi dạy tôi luôn bảo đảm truyền thụ đủ nội dung kiến thức của bài học bằng cách. Chuẩn bị bài hết sức chu đáo cẩn thận. Soạn bài trước một tuần để có thêm thời gian nghiên cứu hiểu kỹ yêu cầu nội dung của bài học. Khi soạn bài tôi luôn tìm hướng giảng bài mới một cách dể hiểu nhất đối với trò mà vẫn phát huy được tư duy của trò lấy học sinh làm trung tâm . Vì vậy kết hợp với khâu chuẩn bị bài của học sinh trong mỗi tiết dạy bài mới tôi cung cấp đủ nội dung bài đồng thời khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức đã học có liên quan thực hiện phương châm ôn cũ học mới . Với cách thực hiện như thế học sinh sẽ tiếp thu bài một cách nhẹ nhàng mà đầy đủ kiến thức được củng cố kiến thức cũ có hệ thống vận dụng giải Toán sẽ linh hoạt không bị gò ép phụ thuộc tạo cho học sinh có thói quan chủ động tích cực trong giải Toán. Ví dụ Khi dạy bài 8 cộng với số 8 5 . Phần giảng mới tôi đã tiến hành cùng với học sinh như sau

TỪ KHÓA LIÊN QUAN
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.