TAILIEUCHUNG - Module THCS 20: Sử dụng các thiết bị dạy học - Nguyễn Thị Hoa

Sau khi nghiên cứu Module THCS 20: Sử dụng các thiết bị dạy học người học nắm được các khái niệm về thiết bị dạy học và phân loại thiết bị dạy học, nhận thức sâu sắc hơn về tầm quan trọng của thiết bị dạy học và xác định được vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học môn học,. | NGUYỄN THỊ HOA MODULE THCS 20 SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC 7 D A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Nói đến vai trò thiết bị dạy học TBDH đẳ nÊu rõ Phương tiện dạy học là một trong nhũng điẺu quan trọng nhẩt để thục hiện nôi dung giáo dưỡng giáo dục và phát triển học sinh HS trong quá trình dạy - học . Nghị quyết 40 2000 ỌH10 cúa Ọuổc hội nuờc Công hoà xã hôi chủ nghĩa Việt Nam về đổi mủi chuông trình giáo dục phổ thông đã nÊu rõ Đổi mủi nôi dung chuông trình sách giáo khoa phương pháp dạy và học phải được thục hiện đồng bô vái nâng cắp và đổi mời trang TBDH . TBDH gồm 2 nhóm TBDH truyền thổng bảng tranh vẽ mô hình vật thật bản đồ. và TBDH hiện đại overhead projector đằu đĩa CD VCD mấy tính. . Việc kết hợp hài hoà các TBDH truyền thổng và TBDH hiện đại sẽ tạo húng thú tăng hiệu quả học tập cho HS và giam sụ vát vả cơ bản cúa giáo vĩÊn GV trong quá trình giang dạy. TBDH giúp HS hiểu rõ hơn VẺ bản chất cúa mọi khái niệm trừu tượng là cơ sớ khoa học minh chúng có súc thuyết phục là sụ vật trục quan sinh đông nhẩt giúp việc học trơ nÊn nhẹ nhàng hiệu quả. Nhung thục tế cho thẩy ớ nhiẺu trưởng trung học cơ sơ THCS hiệu quả sú dụng TBDH cỏn nhiẺu hạn chế mà một trong các nguyên nhân là sổ đông GV thiếu nhiệt tình trách nhiệm chua cao thiếu kĩ năng sú dụng TBDH. Kĩ năng thục hành không phải ta muốn là có mà phải đuợc trải nghiệm thục hành cả một quá trình và các TBDH chỉ mang lại hiệu quả khi các thằy cô sú dụng triệt để. Module này cung cap cho GV nhũng kiến thúc cơ bản VẺ TBDH. Khi học tập nghiÊn cứu xong module này GV sẽ phát huy đuợc tổi đa khả năng cúa mình năng đông sáng tạo biết kết hợp khếo 1ẾO các loại hình TBDH phục vụ công tác giang dạy. Module này sẽ giúp cho GV tăng cưởng năng lục làm việc vái TBDH theo đó tăng hiệu quả dạy học môn học. 8 B. MỤC TIÊU TÀI LIỆU Sau khi kết thúc việc học tập nghiÊn cứu module này nguởi học - Nấm đuợc khái niệm về TBDH và phân loại TBDH. - Nhận thúc sâu sấc hơn VẺ tầm quan trọng cúa TBDH và xác định đuợc vai trỏ cúa TBDH trong đổi .

• Giáo dục học
• Giáo dục trung học cơ sở
• Module THCS 20
• Sử dụng các thiết bị dạy học
• Thiết bị dạy học
• Phân loại thiết bị dạy học
• Phương pháp dạy học
• Cơ sở giáo dục trung học phổ thông ngoài công lập
• Mạng lưới cơ sở giáo dục THPT ngoài công lập
• Quản lý nhà nước đối với cơ sở giáo dục THPT
• Đặc thù loại hình giáo dục trung học phổ thông
• Công tác phát triển mạng lưới cơ sở giáo dục THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Quá trình dạy học
• Kinh nghiệm dạy học
• Phổ cập giáo dục
• Phổ cập giáo dục trung học cơ sở
• Phổ cập giáo dục trung học
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Giáo dục học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Quản lý giáo dục
• Quản lý xây dựng trường Trung học cơ sở
• Trung học cơ sở
• Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý
• Bồi dưỡng cán bộ quản lý cơ sở giáo dục
• Xây dựng kế hoạch dạy học
• Giáo dục trường trung học cơ sở
• Thực hiện kế hoạch dạy học
• Kế hoạch giáo dục nhà trường
• Nghiên cứu giáo dục
• Phân luồng học sinh sau trung học cơ sở
• Dạy nghề trung học
• Trung học nghề
• Trung học phổ thông kĩ thuật
• Giáo dục nghề nghiệp
• Luận văn Thạc sĩ
• Xã hội hóa giáo dục
• Quản lý xã hội hóa giáo dục
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Hoạt động giáo dục trải nghiệm
• Học sinh trung học cơ sở
• Hoạt động hướng nghiệp
• Phát triển giáo dục
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Phân luồng học sinh
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Giáo dục trung học
• Kỹ năng sống
• Giá trị sống
• Tâm lý học giáo dục
• Giáo dục học sinh trung học cơ sở
• Tâm lý học sinh trung học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý cơ sở vật chất
• Cơ sở vật chất trường học
• Trường trung học cơ sở
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Giáo dục đạo đức
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Đề tài cấp Bộ
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Công tác phổ cập giáo dục
• Giáo dục an toàn giao thông
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông môn Địa lí
• Giáo dục phổ thông môn Lịch sử
• Lịch sử cấp trung học cơ sở
• Địa lí cấp trung học cơ sở
• Quản lý giáo dục đạo đức
• Năng lực dạy học tích hợp
• Năng lực dạy học tích hợp của giáo viên
• Giáo viên trung học cơ sở
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Cơ sở giáo dục phổ thông
• Đại học Đà Nẵng
• Giáo dục môi trường
• Giáo dục ngoài giờ
• Hoạt động ngoài giờ lên lớp
• Công tác giáo dục
• Giáo dục học sinh chưa ngoan
• Giáo dục địa phương
• Giáo dục phổ thông
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Học sinh trường trung học cơ sở
• Chất lượng giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Quản lý phát triển năng lực giáo viên
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Thực trạng quản lý cơ sở vật chất
• Giải pháp quản lý cơ sở vật chất trường
• Cơ sở vật chất trường THCS
• Cơ sở vật chất trường ở Cần Thơ
• Quản lý cơ sở giáo dục
• Tích hợp nội dung giáo dục
• Giáo dục thiên tai cho học sinh
• Giáo dục thiên tai
• Chương trình Địa lí trung học cơ sở
• Tìm hiểu giáo dục thiên tai
• Hoạt động giáo dục phẩm chất
• Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục hướng nghiệp
• Trường trung học cơ sở dân tộc nội trú