TAILIEUCHUNG - Tri thức địa phương - Sự tiếp cận lý thuyết

Tri thức địa phương, bản địa hay truyền thống thường được những người làm công tác phát triển biết đến và xem xét để tìm kiếm các giải pháp cho các vấn đề về phát triển nông nghiệp và nông thôn. Các giải pháp được đề cập đôi khi không ăn khớp với tri thức của người dân vốn có thể gợi ý những sự lựa chọn tốt hơn cho một dự án phát triển,. Mời các bạn tham khảo. | Tạp chí Dán tộc học sổ ì - 2005 23 TRI THỨC ĐỊA phương ri thức địa phương bàn địa hay truyén thống thường được những người làm công tác phát triển biết đến và xem xót đổ tìm kiếm các giải pháp cho các vấn đề về phát triển nông nghiệp và nóng thôn. Các giải pháp được đề cạp dôi khi không ãn khớp với tri thức của người dân vốn có the gợi ý những sự lựa chọn tốt hơn cho một dự án phát triển. Như một minh chứng cụ thế cho diều này nhăm xoá đói giảm nghèo đâm bảo an toàn lương thực và câi thiện mức sống của người dân đặc biệt là các dân tộc thiếu sô ớ các vùng miền núi. nhiều chính sách và dự án phát triển dã dược thực hiện tại nhiều nước thuộc thê giới thứ ba. Bên cạnh những thành công đáng kế. nhiều dự án phát triển đã bị thất bại hoặc không đạt hiệu quả cao. Có nhiều nguyên nhãn cả về mặt khách quan lẫn chù quan cùa sự việc này trong đó việc bò qua các tri thức địa phương TTĐP cùa người dãn trong thiết kế và thực hiện các dự án phát triển là một trong các nguyên nhân quan trọng. Theo WCED 1978 hậu quả của việc bò qua hoặc nhìn nhân sai lệch TTĐP của cư dân địa phương và sự tham dự cùa họ vào các dự án nghiên cứu và phát triển khiến cho một số ke hoạch vĩ mó cùa quốc gia thường thất bại trong quá trình thực hiện và quản lý ở cấp dịa phương. Những phát triển dựa trên các kế hoạch được xây dựng mà không có sự tham dự đã gây ra một sức ép lớn vé đất đai nước rừng và các nguồn tài nguyên khác trên hành tinh của chúng ta. Tinh trạng này đã làm tảng sự nghèo đói và suy thoái mỏi trường Hoàng Xuãn Tý. 1998 27 . Tương tự như vậy Jamieson Lé Trọng Cúc và Rambo 1998 cũng chi ra rằng TTĐP thường bị tàng lờ khi xây dựng các dự án phát triển. Những người lập kế hoạch và các kỹ thuật viên có xu hướng tập trung nhiều hơn vào các công nghệ hiện đại vốn thường dược dưa vào từ nơi khác hơn là các TTĐP vốn bị coi là cổ xưa . Các chuyên gia và những người lập kế hoạch thường không bao giờ hỏi ý kiến của người dân địa phương khi lập dự án. Kết quà là một vài dự án dã bị thất bại chẳng hạn

• Lịch sử - Văn hoá
• Tri thức địa phương
• Tri thức bản địa
• Cư dân bản địa
• Hệ thống tri thức
• Phân loại tri thức địa phương
• Tri thức bản địa của người Thái
• Tri thức nông nghiệp
• Phát triển kinh tế địa phương
• Tri thức canh tác trên đất nương
• Tri thức chống xói mòn
• Dân tộc học
• Thuốc nam người Dao
• Canh tác nương
• Tài liệu tri thức địa phương
• Tri thức địa phương người mảng Việt Nam
• Người mảng ở Việt Nam
• Tri thức địa phương của dân tộc Mảng Dân tộc
• Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên
• Bài viết về môi trường
• Di sản địa chất
• Du lịch địa chất
• Cộng đồng địa phương
• Giáo án điện tử lớp 10
• Giáo án lớp 10 sách Kết nối tri thức
• Giáo án môn Địa lí lớp 10
• Giáo án Địa lí lớp 10 sách Kết nối tri thức
• Giáo án Địa lí 10 bài 2
• Phương pháp biểu hiện đối tượng địa lí trên bản đồ
• Phương pháp kí hiệu đường chuyển động
• Tộc người thiểu số
• Giá trị của tri thức địa phương
• Văn hóa tộc người
• Văn hóa Việt Nam
• Giá trị văn hóa
• Công tác quản trị địa phương
• Luật tổ chức chính quyền địa phương
• Mô hình quản trị địa phương
• Chính quyền đô thị
• Chính quyền nông thôn
• Giáo án điện tử lớp 6
• Giáo án lớp 6 sách Kết nối tri thức
• Giáo án môn Địa lí lớp 6
• Giáo án Địa lí lớp 6 sách Kết nối tri thức
• Giáo án Địa lí 6 bài 2
• Xác định phương hướng trên bản đồ
• Lưới kinh vĩ tuyến bản đồ thế giới
• Giáo án Địa lí 6 bài 8
• Xác định phương hướng
• Hiện tượng tự nhiên
• Công viên địa chất
• Phát triển môi trường bền vững
• Tri thức bản địa về trồng trọt
• Tri thức trồng trọt của người Việt
• Sinh kế trồng trọt
• Quản lý đất đai cho trồng trọt
• Tri thức về phương thức canh tác
• Bảo vệ tài nguyên rừng
• Văn hóa truyền thống của người Giáy
• Bản sắc văn hóa tộc người
• Tri thức ngoài nhà trường
• Quỹ tri thức
• Giáo dục đa văn hóa
• Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số
• Giáo dục tri thức địa phương
• Quản lý phát triển địa phương
• Năng lực quản trị địa phương
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Quản trị Nhà nước
• Xây dựng chính phủ kiến tạo
• Du lịch Ninh Thuận
• Phát triển du lịch bền vững
• Phát triển du lịch địa phương
• Trí tuệ văn hóa của cư dân
• Sản phẩm văn hóa địa phương
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học lâm nghiệp
• Tri thức bản địa người K’Ho
• Quản lý tài nguyên rừng
• Phát triển kinh tế xã hội địa phương
• Văn hóa địa phương
• Trải nghiệm sáng tạo
• Nhu cầu nhận thức giá trị văn hóa
• Phương pháp giáo dục giá trị văn hóa
• Công tác giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Tích hợp giáo dục giá trị di sản văn hóa
• Chương trình dạy học Địa lí lớp 12
• Kiến thức văn hóa địa phương
• bài tiểu luận
• đa dạng sinh học
• vai trò của tri thức địa phương
• bảo vệ môi trường
• hệ sinh thái
• Khóa luận khoa Văn hóa dân tộc thiểu số
• Văn hóa dân tộc thiểu số
• Văn hóa dân tộc
• Dân tộc thiểu số
• Quản lý đất trồng của người Mường
• Tỉnh Thanh Hóa
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Lịch sử
• Luận án Tiến sĩ ngành Dân tộc học
• Nguồn tài nguyên thiên nhiên của người Tày
• Báo cáo nghiên cứu
• Nghiên cứu tri thức địa phương
• Vùng đồng bằng sông Cửu Long
• Lưu vực sông Mê Công
• Phương pháp Thai Baan
• Nghiên cứu tri thức bản địa
• Bảo vệ nguồn lợi thủy sản
• Quản lý tài nguyên nước
• Luận văn Thạc sĩ Lâm nghiệp
• Lâm nghiệp
• Cây Trà hoa vàng
• Đặc điểm cây Trà hoa vàng