TAILIEUCHUNG - TIẾP CẬN LÝ THUYẾT KHÁM PHÁ TRONG NGHIÊN CỨU VÀ THỰC HÀNH DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG (PHẦN 4)

Tiếp cận quan điểm dạy cách tự học cho sinh viên Sư phạm ngành Toán . Cơ sở khoa học . Điều 40 của Luật Giáo dục nước CHXHCN Việt Nam (công bố ngày 27/6 /2005) ghi rõ: "Phương pháp đào tạo trình độ cao đẳng, trình độ đại học phải coi trọng việc bồi dưỡng ý thức tự giác trong học tập, năng lực tự học, tự nghiên cứu, phát triển tư duy sáng tạo, rèn luyện kỹ năng thực hành, tạo điều kiện cho người học tham gia nghiên cứu, thực nghiệm, ứng dụng". | TIẾP CẬN LÝ THUYẾT KHÁM PHÁ TRONG NGHIÊN CỨU VÀ THỰC HÀNH DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG PHẦN 4 Tiếp cận quan điểm dạy cách tự học cho sinh viên Sư phạm ngành Toán . Cơ sở khoa học . Điều 40 của Luật Giáo dục nước CHXHCN Việt Nam công bố ngày 27 6 2005 ghi rõ Phương pháp đào tạo trình độ cao đẳng trình độ đại học phải coi trọng việc bồi dưỡng ý thức tự giác trong học tập năng lực tự học tự nghiên cứu phát triển tư duy sáng tạo rèn luyện kỹ năng thực hành tạo điều kiện cho người học tham gia nghiên cứu thực nghiệm ứng dụng 1 tr. 32 Mục của Chiến lược phát triển giáo dục 2001- 2010 ghi rõ Đổi mới và hiện đại hoá phương pháp giáo dục. Chuyển từ việc truyền đạt tri thức thụ động thầy giảng trò ghi sang hướng dẫn người học chủ động tư duy trong quá trình tiếp cận tri thức dạy cho người học phương pháp tự học tự thu nhận thông tin một cách hệ thống và có tư duy phân tích tổng hợp phát triển được năng lực của mỗi cá nhân tăng cường tính chủ động tính tự chủ của học sinh sinh viên trong quá trình học tập . 2 . Mục đ của nhiệm vụ và giải pháp thứ 2 trong Đề án đổi mới giáo dục đại học Việt Nam có viết Triển khai một cuộc vận động đổi mới dạy và học ở đại học theo quan niệm mới về mục tiêu nội dung và phương pháp nhằm tạo nên con người có các loại tiềm năng - để học tập sáng tạo - để phát triển cá nhân gắn kết với xã hội - để tìm và tạo việc làm. Đổi mới phương pháp dạy và học theo các phương châm - dạy cách học - phát huy tính chủ động của người học - và tận dụng công nghệ thông tin và truyền thông mới 3 . Về mặt lý luận cũng như thực tiễn tự học là một hoạt động có ý nghĩa quan trọng trong việc tạo ra chất lượng và hiệu quả của quá trình đào tạo. Hoạt động học tập của sinh viên ở các trường đại học và cao đẳng ngày nay được diễn ra trong những điều kiện hết sức mới mẻ. Sự hình thành xã hội thông tin trong nền kinh tế tri thức đang tạo điều kiện nhưng đồng thời gây sức ép lớn đối với người học đòi hỏi sinh viên phải có sự thay đổi lớn .

• Y học thường thức
• lý luận toán học
• toán sinh viên
• kiến thức toán học
• toán đại học
• Luận lý Toán học
• Bài giảng Luận lý Toán học
• Luận lý mệnh đề
• Cấu trúc luận lý mệnh đề
• Suy luận luận lý mệnh đề
• Ngữ nghĩa luận lý mệnh đề
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán học
• Dạy học giải toán có lời văn
• Năng lực giao tiếp toán học
• Phương pháp dạy học môn Toán học
• Cấu trúc của luận lý mệnh đề
• Suy luận tự nhiên
• Ngữ nghĩa của luận lý mệnh đề
• Bài giảng Lý luận dạy học môn Toán 2
• Lý luận dạy học môn Toán 2
• Dạy học tính toán số
• Dạy học tính toán đại số
• Biểu thức đại số
• Bài giảng Lý luận dạy học môn Toán 1
• Lý luận dạy học môn Toán 1
• Phương pháp dạy học toán
• Phương tiện dạy học môn toán
• Tình huống điển hình trong dạy học Toán
• Phát triển năng lực tự học
• Rèn luyện kĩ năng về dạy học toán
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Hình thức giao tiếp toán học
• Hoạt động dạy học môn Toán
• Quản lý hoạt động dạy học môn Toán
• Thực trạng quản lý dạy học môn Toán
• Giải pháp quản lý dạy học môn Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học Toán trung học phổ thông
• Dạy học giải bài toán
• Dạy học tri thức phương pháp
• Dạng toán có thuật giải
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Ứng dụng nguyên lý Dirichlet
• Rèn luyện năng lực suy luận toán học
• Quá trình dạy học môn Toán ở THCS
• Mathematical Logic
• Luận lý vị từ
• Ngữ nghĩa của luận lý vị từ
• Luận án Tiến sĩ Toán học
• Luận án Toán học
• Tiến sĩ Toán học
• Lý thuyết xác suất
• Thống kê toán học
• Các định lý ergodic
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi của trường ĐH Đồng Tháp
• Đề thi môn Lý luận dạy học toán ở tiểu học
• Lý luận dạy học toán ở tiểu học
• Phương pháp dạy học toán ở tiểu học
• Những suy luận có lý
• Suy luận toán học
• Tương tự trong toán học
• Quy nạp trong toán học
• Quy nạp toán học
• Toán học vật lí
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Toán học
• Định lý Van Aubel
• Bài toán hình học
• Phương pháp toán sơ cấp
• Vận dụng định lý van Aubel
• Phương pháp giải quyết vấn đề
• Quá trình giải quyết vấn đề
• Phương trình đường thẳng
• Phương pháp dạy học tiểu học
• Gán thực trị
• Toán Giải tích
• Định lý điểm bất động
• Không gian kiểu mêtric