TAILIEUCHUNG - PHÁT TRIỂN LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN phần 3

Nhu cầu Việc đổi mới phương pháp dạy học để giải quyết mâu thuẫn giữa yêu cầu đào tạo con người mới với thực trạng lạc hậu nói chung của phương pháp dạy học còn lạc hậu ở nước ta hiện nay. Nhu cầu này đã được thể hiện bức xúc trong các nghị quyết của Đảng, các văn bản chỉ đạo của Nhà nước, Bộ Giáo dục. Đặc biệt, đã viết thành các điều khoản trong Luật Giáo dục của nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam. . | PHÁT TRIỂN LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN Phần 3 III. NHU CẦU VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN Ở VIỆT NAM . Nhu cầu Việc đổi mới phương pháp dạy học để giải quyết mâu thuẫn giữa yêu cầu đào tạo con người mới với thực trạng lạc hậu nói chung của phương pháp dạy học còn lạc hậu ở nước ta hiện nay. Nhu cầu này đã được thể hiện bức xúc trong các nghị quyết của Đảng các văn bản chỉ đạo của Nhà nước Bộ Giáo dục. Đặc biệt đã viết thành các điều khoản trong Luật Giáo dục của nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam. Theo Giáo sư Nguyễn bá Kim 2004 Phải thừa nhận rằng trong tình hình hiện nay phương pháp dạy học ở nước ta còn có những nhược điểm phổ biến Thầy thuyết trình tràn lan Tri thức được truyền thụ dưới dạng có sẵn ít yếu tố tìm tòi phát hiện Thầy áp đặt trò thụ động Thiên về dạy yếu về học thiếu hoạt động tự giác tích cực và sáng tạo của người học Không kiểm soát được việc học. Mâu thuẫn giữa yêu cầu đào tạo con người xây dựng xã hội công nghiệp hóa hiện đại hóa với thực trạng lạc hậu của phương pháp dạy học đã làm nảy sinh thúc đẩy cuộc vận động đổi mới phương pháp dạy học ở tất cả các cấp trong ngành Giáo dục và Đào tạo từ một số năm cuối thập kỷ thế kỷ XX đến nay. Những tư tưởng chủ đạo của cuộc đổi mới được phát biểu dưới nhiều hình thức khác nhau Phát huy tính tích cực Phương pháp dạy học tích cực Phương pháp giáo dục tích cực Hoạt động hóa người học Tích cực hóa hoạt động học tập Dạy học lấy người học làm trung tâm . . Bản chất của công cuộc đổi mới phương pháp dạy học Toán Vận dụng những thành tựu của lý luận dạy học hiện đại trên thế giới đặc biệt là lý thuyết hoạt động vận dụng vào dạy học và một số quan điểm của dạy học kiến tạo dạy học khám phá các nhà nghiên cứu giáo dục Việt Nam đã nêu bật được bản chất của công cuộc đổi mới phương pháp dạy học ở Việt Nam. Điển hình là trong cuốn Phương pháp Dạy học môn Toán của Giáo sư Nguyễn Bá Kim đã chỉ rõ 1 Phương pháp dạy học cần hướng vào việc tổ chức cho người học học tập trong .

• Luật học
• lý luận toán học
• toán sinh viên
• toán đại số
• kiến thức toán học
• toán đại học
• Luận lý Toán học
• Bài giảng Luận lý Toán học
• Luận lý mệnh đề
• Cấu trúc luận lý mệnh đề
• Suy luận luận lý mệnh đề
• Ngữ nghĩa luận lý mệnh đề
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán học
• Dạy học giải toán có lời văn
• Năng lực giao tiếp toán học
• Phương pháp dạy học môn Toán học
• Cấu trúc của luận lý mệnh đề
• Suy luận tự nhiên
• Ngữ nghĩa của luận lý mệnh đề
• Bài giảng Lý luận dạy học môn Toán 2
• Lý luận dạy học môn Toán 2
• Dạy học tính toán số
• Dạy học tính toán đại số
• Biểu thức đại số
• Bài giảng Lý luận dạy học môn Toán 1
• Lý luận dạy học môn Toán 1
• Phương pháp dạy học toán
• Phương tiện dạy học môn toán
• Tình huống điển hình trong dạy học Toán
• Phát triển năng lực tự học
• Rèn luyện kĩ năng về dạy học toán
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Hình thức giao tiếp toán học
• Hoạt động dạy học môn Toán
• Quản lý hoạt động dạy học môn Toán
• Thực trạng quản lý dạy học môn Toán
• Giải pháp quản lý dạy học môn Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học Toán trung học phổ thông
• Dạy học giải bài toán
• Dạy học tri thức phương pháp
• Dạng toán có thuật giải
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Ứng dụng nguyên lý Dirichlet
• Rèn luyện năng lực suy luận toán học
• Quá trình dạy học môn Toán ở THCS
• Mathematical Logic
• Luận lý vị từ
• Ngữ nghĩa của luận lý vị từ
• Luận án Tiến sĩ Toán học
• Luận án Toán học
• Tiến sĩ Toán học
• Lý thuyết xác suất
• Thống kê toán học
• Các định lý ergodic
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi của trường ĐH Đồng Tháp
• Đề thi môn Lý luận dạy học toán ở tiểu học
• Lý luận dạy học toán ở tiểu học
• Phương pháp dạy học toán ở tiểu học
• Những suy luận có lý
• Suy luận toán học
• Tương tự trong toán học
• Quy nạp trong toán học
• Quy nạp toán học
• Toán học vật lí
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Toán học
• Định lý Van Aubel
• Bài toán hình học
• Phương pháp toán sơ cấp
• Vận dụng định lý van Aubel
• Phương pháp giải quyết vấn đề
• Quá trình giải quyết vấn đề
• Phương trình đường thẳng
• Phương pháp dạy học tiểu học
• Gán thực trị
• Toán Giải tích
• Định lý điểm bất động
• Không gian kiểu mêtric