TAILIEUCHUNG - Sáng kiến kinh nghiệm: Nâng cao chất lượng dạy học môn chính tả lớp 3

Sáng kiến kinh nghiệm: Nâng cao chất lượng dạy học môn chính tả lớp 3 khảo sát phân loại lỗi chính tả của học sinh lớp 3B, tìm ra nguyên nhân của các lỗi chính tả mà học sinh thường mắc phải, rút ra một số biện pháp thích hợp để khắc phục các lỗi chính tả đó. | SƠ YẾU LÍ LỊCH Họ và tên ĐỖ THỊ THẢO Ngày tháng năm sinh 15 05 1968 Chức vụ Giáo viên Đơn vị công tác Trường Tiểu Học Chương Dương Ngày vào ngành 01 03 1989 Hệ đào tạo Đại học Chuyên ngành Tiểu học 1 MỤC LỤC A - ĐẶT VẤN I. Lý do chọn đề II. Mục đích và nhiệm vụ nghiên III. Đối tượng nghiên IV. Phương pháp nghiên 1. Phương pháp nghiên cứu lý 2. Phương pháp khảo sát thực tiễn dạy và học chính 3. Phương pháp thống kê so sánh đối 4. Phương pháp phân tích tổng B - Phần nội I. Cơ sở lí 1. Cơ sở tâm lí giáo dục của việc dạy chính 2. Cơ sở ngôn ngữ học của việc dạy học chính 3. Các nguyên tắc phương pháp dạy chính 4. Đặc điểm của chữ Tiếng 5. Một số quy tắc quy định về chuẩn chính tả Tiếng II. THỰC TRẠNG BAN 1. Về chương 2. Thực tiễn của giáo 3. Về phía học 4. Nguyên nhân học sinh mắc III. Một số biện pháp khắc phục lỗi chính tả cho học sinh lớp 3 1. Phải chú ý dạy chính tả ở tất cả các giờ các môn 2. Luyện chính tả phối hợp với chính 3. Dạy chính tả kết hợp với dạy nghĩa từ để giúp học sinh phân biệt về nghĩa. Từ đó học sinh phân biệt được cách viết 4. Dạy chính tả theo khu 5. Phối hợp phương pháp có ý thức và phương pháp không có ý IV. Phần thực 1. Đối tượng địa bàn thực 2. Mục đích thực 2 3. Nội dung trọng tâm của thực V. VẬN DỤNG CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ ĐỀ VI. KẾT QUẢ THỰC C - kết luận và kiến Tài liệu tham Ý kiến hội đồng khoa học cơ

TỪ KHÓA LIÊN QUAN
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.