TAILIEUCHUNG - SKKN: Dạy Lí luận văn học ở lớp 10 chương trình cơ bản

Kiến thức bài Lí luận văn học ở các khối lớp nói chung và lớp đầu cấp là vô cùng cần thiết cho môn học, thậm chí được ví như những chiếc chìa khóa giúp học sinh mở được kho tàng văn học vốn vô cùng đa dạng, phong phú thông qua việc mã hóa tác phẩm văn học. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “ Dạy Lí luận văn học ở lớp 10 chương trình cơ bản”. | í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DẠY LÍ LUẬN VĂN HỌC Ở LỚP 10 CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í í I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Là một giáo viên hẳn không ai trong chúng ta không mong muốn một ngày nào đó những lớp học sinh thân yêu gặt hái thành công trong học tập đặc biệt là đối với các giáo viên dạy môn Ngữ văn ở trường Phổ thông. Bởi lẽ trong một thời đại mà tất cả các môn khoa học xã hội đều đang mất dần chỗ đứng vì nhiều lí do có cả khách quan và chủ quan học sinh còn ít em quan tâm yêu thích đó là niềm khích lệ vô cùng lớn lao cho người dạy. Làm thế nào để học sinh đạt kết qủa cao nhất trong môn Ngữ văn Một câu hỏi lớn vốn là sự trở trăn của những nhà giáo dục có tâm huyết. Có một thực tế là học sinh khi viết văn nghị luận đi tìm vẻ đẹp văn chương của các tác phẩm cụ thể thường có thói quen gần như cố hữu là phân tích rất sâu những vấn đề thuộc về nội dung tư tưởng mà quên đi những giá trị nghệ thuật. Dường như tận sâu thẳm tiềm thức của các em vẫn tuyệt đối hóa nội dung. Mặt khác qua việc điều tra một số học sinh lớp 11 về thực trạng học Lí luận văn học ở lớp 10 chúng tôi nhận thấy phần lớn các em đã quên thậm chí có em không còn chút ấn tượng nào về những gì đã được học dù rằng thời gian học những bài này đều ở cuối năm học lớp 10. Khi có kết quả này chúng tôi không khỏi có những băn khoăn. Thực tế cho thấy trong các kì thi chọn học sinh giỏi các cấp những bài điểm tốt thường là những bài mang tính lí luận cao. Bài viết đã phát hiện được vấn đề cảm nhận sâu sắc diễn đạt trôi chảy giàu cảm xúc. Thành quả ấy phần lớn do các em được thâu nhận và biết vận dụng kiến thức lí luận vào quá trình làm bài. Sự thăng hoa trong cảm xúc sự trưởng thành trong suy nghĩ sự đủ đầy trong kiến thức là các tố chất quyết định sự thành công trong bài viết của các em. Bất cứ giáo viên nào cũng biết các điều kiện cần và đủ ấy. Thế nhưng không phải ai ai cũng có định hướng đúng để giảng dạy

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm dạy Lí luận văn học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Tác phẩm văn học Việt Nam sau năm 1975
• Dùng tri thức lí luận về thể loại dạy học
• Dạy học đọc hiểu các tác phẩm văn học
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Quản lý trường học
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Tri thức lí luận văn học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 12
• Nâng cao kết quả bài văn nghị luận
• Tư tưởng đạo lí
• Sáng kiến giảng dạy
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• luận văn
• mô hình toán
• chuyên đề vật lí
• nghiên cứu khoa học
• kinh nghiệm dạy vật lí
• sáng kiến dạy học
• tài liệu vật lí
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Kinh tế
• Quản trị kinh doanh
• Trách nhiệm xã hội của doanh nghiệp
• Ngân hàng thương mại
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4