TAILIEUCHUNG - SKKN Mỹ thuật: Thông qua phân môn vẽ tranh tìm hiểu một số nét đặc trưng của ngôn ngữ tạo hình ở học sinh THCS

SKKN Mỹ thuật: Thông qua phân môn vẽ tranh tìm hiểu một số nét đặc trưng của ngôn ngữ tạo hình ở học sinh THCS nhằm nghiên cứu tìm hiểu đễ bổ sung vào lượng kiến thức chuyên môn của người giáo viên giảng dạy bộ môn Mỹ thuật. | Học sinh THCS có ngôn ngữ tạo hình có gì đó rất đơn giãn nhưng cũng rất sáng tạo phong phú. các em thường vẽ tranh theo nhiều nội dung đề tài khác nhau, một số emm cũng tìm cho mình được nội dung và cách thể hiện rất dí dỏm, có nhiều bố cục lạ, đẹp mắt nhưng cũng không ít bố cục thể hiện sự lõng lẽo vụng về, lúng túng của các em tong khi xay dựng bố cục. Về hình tượng thì đa phần các em chưa có suy nghĩ tìm tòi về dáng, hình, động tác và nhất là những đặc điểm điển hình tong từng loại đề tài hay nội dung mà các em chọn. Bởi hình tượng các em chọn để vẽ còn chung chung, thiếu cái động, tĩnh, thiếu chiều sâu bức tranh. Các em vẽ tranh đơn giãn chỉ là kể, tả lại những hoạt động, động tác của nhân vật, nguời hay vật hay một quang cảnh nào đó. Đa số học sinh thể hiện màu sắc trong tranh thường rực rỡ đôi khi trở nên đối lập về màu sắc khiến cho tranh trở nên khô cứng ngay cả tranh về đề tài thơ mộng. Những đề tài được các em ưa thích nhất là thường là tranh phong cảnh, bởi vì đó là những thứ gần gũi được các em quan sát thu nhận một cách thường xuyên thể hiện trí tưởng tượng ghi nhớ của các em hết sức phong phú đa dạng. nghệ thuật ngôn ngữ tạo hình cũng từ đó mà được hình thành. Bộc lộ với những đặc trưng riêng của từng lứa tuổi.

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Mỹ thuật
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Đặc trưng của ngôn ngữ tạo hình
• Ngôn ngữ tạo hình
• Cảm nhận tranh vẽ
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Mỹ Thuật
• Phương pháp dạy học môn Mỹ thuật khối 6
• Thường thức mỹ thuật
• Phương pháp dạy Mỹ thuật 8
• Thực hành ứng dụng Mỹ thuật lớp 8
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Mở rộng môi trường học tập Mỹ thuật
• Giáo dục kỹ năng sống
• Biện pháp dạy học môn Mỹ thuật
• Trường THCS Thái Thịnh
• Giáo dục ý thức bảo vệ nét đẹp truyền thống
• Phương pháp dạy học môn Mỹ thuật
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Quản lý giáo dục
• Quản lý trường Tiểu học
• Quản lý phương pháp dạy mỹ thuật
• Dạy học tích hợp liên môn
• Phương pháp dạy bài thường thức Mỹ Thuật
• Phương pháp dạy học tích cực môn Mỹ Thuật
• Chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Quản lý nhà trường
• Tạo hứng thú sáng tạo cho học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến giảng dạy
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Hướng dẫn vẽ màu trong tranh đề tài
• Tranh đề tài
• Cách vẽ màu trong Mỹ thuật 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Phương pháp dạy học tích hợp liên môn
• Thiết kế bài dạy theo hướng tích hợp
• Dạy mỹ thuật THCS
• Vẽ tranh ở THCS
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy vẽ tranh
• Kỹ năng thường thức mỹ thuật
• Hướng dẫn học sinh vẽ tranh đề tài
• Giúp học tốt môn Mỹ thuật
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Kỹ năng sử dụng màu sắc
• Sáng kiến dạy học Mỹ thuật
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Mĩ thuật
• Kinh nghiệm giúp học sinh hứng thú trong môn học
• Kinh nghiệm giúp học sinh học tốt Mĩ thuật
• phương pháp dạy học
• học sinh tiểu học
• giáo án lớp 3
• kinh nghiệm cho giáo viên
• Bộ Sưu Tập Hoạ Tiết
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh khuyết tật
• Hướng dẫn vẽ tranh
• Sáng tạo trong vẽ tranh
• sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Tường thức mỹ thuật
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Kinh nghiệm quản lý tiểu học
• Phương pháp giảng dạy tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Mỹ thuật lớp 7
• Dạy học phân môn Vẽ trang trí
• Phương pháp dạy học sinh lớp 7 Vẽ trang trí
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Mỹ thuật lớp 5
• Vẽ theo mẫu lớp 5
• Phương pháp dạy Vẽ theo mẫu
• Biện pháp nâng cao chất lượng dạy học
• Học sinh học tốt mỹ thuật
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Mỹ thuật lớp 6
• Chất lượng dạy học