TAILIEUCHUNG - Báo cáo " Trí tuệ cảm xúc của sinh viên các lớp chất lượng cao thuộc đại học quốc gia hà nội"

Qua nghiên cứu cho thấy, nhìn chung số sinh viên trong diện điều tra của hệ chất lượng cao và cử nhân tài năng của hai truong đại học KHXH và nhân văn và Trường đH KH tự nhiên có chỉ số EQ không cao. Các em có trình độ, tri thức, hiểu biết sâu về lĩnh vực chuyên ngành mà các em đang học nhưng khả năng hiểu rõ cảm xúc cuả bản thân, thấu hiểu cảm xúc của người khác, phân biệt và đánh giá, điều khiển định hướng các loại cảm xúc khi suy nghĩ và hành. | số ĐẶC BIỆT KỶ NIỆM 10 NĂM NGÀY THÀNH LẬP KHOA TẦM LÝ HỌC -TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TRĨ TUỆ CẢM XÚC CỦA SINH VIÊN CÁC LỚP CHẤT LƯỢNG CAO THUỘC ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Nguyễn Hồi Loan Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn. 1. Đặt vân đề Đại học Quốc gia Hà Nội đang thực hiện dự án thí điểm về đào tạo ở hệ cử nhân tài năng và cử nhân chất lượng cao nhằm mục đích đào tạo nguồn nhân lực cho công cuộc CNH và HĐH đất nước việc tuyển chọn sinh viên vào học ở các hệ này còn nhiều hất cập Vấn đe đặt ra là chúng ỉa đã ỉựa chọn được những sình viên tốt nhất trong sỏ các sinh viên năm thứ nhất vừa khẳng định được trình độ năng ỉ ực của mình qua một kỳ thì tuyển sinh đại học hết sức khó khăn Những sinh viên này sẽ có khả nâng thành công trong xã hội salt khi tốt nghiệp với nghê đã được đào tạo Thực tế cho thấy rằng không đơn thuần chỉ ừ chỉ sô thông minh ỈQ mà để đảm hảo sự thành công này thì sinh viên đó cần phải có một chỉ sô trí tuệ cảm xúc cao. Xuất phát từ ý tưởng trên chúng tôi tiến hành nghiên cứu hiện trạng vấn đề trí tuệ cảm xúc EQ của sinh viên hiện đang học tại các lớp chất lượng cao nhằm phát hiện vấn đề và đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo của hệ đào tạo này. 2 Khách thê và phương pháp nghiên cứu . Khách thể nghiên cứu Điều tra 404 sinh viên của Trường ĐH KHXH NV và Trường ĐH KHTN thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội. Trong đó có 294 sinh viên hệ chất lượng cao CLC cử nhân tài năng CNTN của các khoa Toán-Cơ-Tin học Văn học Lịch sử Ngôn ngữ Triết Khoa học quản lý. Có 6 phiếu bị loại trong tổng số 300 phiếu trắc nghiêm . 110 sinh viên hệ chuẩn chính quy của các khoa Toán-Cơ-Tin học Tâm lý học Văn học đế đối chứng. 20 TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC Số 11 104 11 - 2007 . Phương pháp nghiên cứu Đề tài này sử dụng trắc nghiệm MSCEIT của John Mayer Peter Salovey và David Caruso để khảo sát thực trạng trí tuệ cảm xúc của sinh viên. Trắc nghiệm MSCE1T đã được Việt hoá gồm 141 item nghiệm thể làm trong khoảng 50-55 phút làm với cá nhân hoặc nhóm

• Báo cáo khoa học
• Trí tuệ cảm xúc
• phương pháp nghiên cứu
• tâm lý học
• hành vi con người
• tâm lý xã hội
• tìm hiểu hành vi
• Trí tuệ cảm xúc của sinh viên
• Khả năng xử lí cảm xúc
• Phát triển trí tuệ cảm xúc
• Mức độ trí tuệ cảm xúc
• Khảo sát trí tuệ cảm xúc
• Trí tuệ xúc cảm ứng
• tìm hiểu Trí tuệ xúc cảm ứng
• nghiên cứu Trí tuệ xúc cảm ứng
• tài liệu Trí tuệ xúc cảm ứng
• giáo trình Trí tuệ xúc cảm ứng
• Mô hình trí tuệ cảm xúc
• Giáo viên mầm non
• Trí tuệ cảm xúc của giáo viên mầm non
• Ứng dụng mô hình trí tuệ cảm xúc
• Hoạt động nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Khả năng trí tuệ cảm xúc
• Emotional intelligence
• Đánh giá khả năng trí tuệ cảm xúc
• Tâm lý giáo dục
• Reuven Bar On
• Thang đo trí tuệ cảm xúc
• Trắc nghiệm EQ I YV BarOn
• Hệ số trí tuệ cảm xúc
• Khảo sát trí tuệ cảm xúc ở trẻ
• Trường mầm non
• Nâng cao trí tuệ cảm xúc
• Khả năng nhận biết cảm xúc của trẻ
• Khả năng điều chỉnh cảm xúc
• Trí thông minh
• Bài giảng Trí thông minh
• Trí tuệ cảm xúc với lãnh đạo
• Trí thông minh với lãnh đạo
• Vai trò của cảm xúc
• Tiểu luận về trí tuệ cảm xúc
• Kỹ năng giao tiếp cảm xúc
• Giáo trình tâm lý học
• Phương pháp nghiên cứu cảm xúc
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Trí tuệ cảm xúc của học sinh
• Học sinh trung học phổ thông
• Tâm lý học sinh trung học phổ thông
• Biểu hiện trí tuệ cảm xúc học sinh
• Mức độ trí tuệ cảm xúc học sinh
• Năng lực cảm xúc
• Cảm xúc âm tính
• vai trò của trí tuệ
• hoạt động thực tiễn
• mặt sinh lý
• giám sát cảm xúc
• quản lý cảm xúc
• Đặc điểm trí tuệ cảm xúc của sinh viên
• Biểu hiện cách sống
• Các xúc cảm bản thân
• Cách sống hướng nội
• Cách sống hướng ngoại
• Bồi dưỡng trí tuệ cảm xúc
• Trí tuệ cảm xúc cho học sinh
• Cảm xúc học sinh
• Trung cấp Sư phạm Mầm non Đắk Lắk
• Giáo dục ở bậc học mầm non
• doanh nghiệp Việt Nam
• tri thức với đời sống xã hội
• văn minh trí tuệ
• kinh tế tri thức
• Giáo dục mầm non
• Phát triển trí tuệ
• Đo lường trí tuệ
• Giáo trình Kỹ năng quản trị cảm xúc
• Kỹ năng quản trị cảm xúc
• Cảm xúc của con người
• Công thức vận hành tâm lý người
• Nguồn sinh ra cảm xúc
• giải mã cảm xúc
• Kỹ năng sống
• Nghệ thuật sống
• Cảm xúc trong đàm phán
• Sức mạnh của trí tuệ cảm xúc
• Sức mạnh của cảm xúc
• Kiểm soát cảm xúc
• Khả năng kiểm soát cảm xúc
• Cân bằng cảm xúc
• Emotion management
• Biểu hiện cảm xúc
• Đánh giá năng lực cảm xúc
• đánh giá công việc
• điều cần biết về cảm xúc
• mẹo hiểu biết về cảm xúc
• kỹ năng mềm
• làm chủ cảm xúc
• Luận văn giáo dục
• Đề tài nghiên cứu trí tuệ cảm xúc
• Luận văn giáo dục đào tạo
• Đề tài giáo dục
• Luận văn sư phạm
• Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của sinh viên
• Trí tuệ xúc cảm
• Sách của Daniel Goleman
• Truyện Trí tuệ xúc cảm
• Ứng dụng trong công việc
• Tâm lý sư phạm
• Quy trình thực nghiệm tâm lý sư phạm
• Kĩ năng làm công tác chủ nhiệm lớp
• Trường Đại học thể dục thể thao
• Thể dục thể thao Bắc Ninh
• Biện pháp nâng cao trí tuệ cảm xúc
• Ebook Trí tuệ xúc cảm
• Người thông minh
• Người kém thông minh
• Người thành công
• Chỉ số thông minh