TAILIEUCHUNG - Báo cáo "Hứng thú của sinh viên đối với môn học tham vấn "

Trong khuôn khổ bài viết này, tác giả phân tích một số biểu hiện hứng thú học tập của sinh viên đối với môn tham vấn như: ý nghĩa của môn học đối với nghề nghiệp tương lai của sinh viên; sự yêu thích môn học, sự nỗ lực trong học tập và hiệu quả đạt được do hứng thú môn học đem lại | só ĐẶC BIỆT KỶ NIỆM 10 NĂM NGÀY THÀNH LẬP KHOA TÂM LÝ HỌC -TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN HỨNG THÚ CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI MÔN HỌC THAM VẤN Trần Thị Minh Đức Khoa Tàm lý học Trường ĐH Khoa học Xã hội Nhân vân. Tham vấn là môn học được đưa vào giảng dạy trong các ngành trợ giúp như tâm lý học công tác xã hội trong một số năm gần đây. Riêng với Khoa Tâm lý học Đại học Khoa học Xã hội và Nhân vãn Đại học Quốc gia Hà Nội ĐHKHXH NV HN môn học này được giảng dạy từ 1997. Nhận thấy môn tham vấn không những có ý nghĩa thiết thực đối với tương lai nghề nghiệp của sinh viên sinh viên có thể trở thành nhà tham vấn chuyên nghiệp mà nó còn tạo ra sự yêu thích môn học. làm tăng tính tự giác học tập trong sinh viên nên chúng tôi đã thực hiện đề tài nghiên cứu cấp Đại học Quốc gia về Thực trạng đào tạo lý ỉ huyết vả thực hành tham vấn vcì trị liệu 1 nhằm chỉ ra những ưu -nhược của quá trình đào tạo và phân tích xu hướng phát triển nghề nghiệp hiện nay của sinh viên các ngành trợ giúp. Bài viết này được dựa trên một phần số liệu điều tra bằng bảng hỏi trên 186 sinh viên thuộc bốn khoa có học môn tham vấn hai khoa Tâm lý học thuộc ĐHKHXH NV HN và Đại học Sư phạm Hà Nội ĐHSPHN và hai khoa Công tác xã hội thuộc Đại học Lao động - Xã hội ĐHLĐXH và Đại học Đà Lạt ĐHĐL số liệu phỏng vấn sâu 12 sinh viên và 2 nhóm cựu sinh viên làm công tác tham vấn 15 người thuộc ngành tâm lý học. Trong khuôn khổ bài viết này chúng tôi phân tích một số biểu hiện hứng thú học tập của sinh viên đối với môn tham vấn như ý nghĩa của môn học đối với nghé nghiệp tương lai của sinh viên sự yêu thích môn học sự nổ lực trong học tập và hiệu quả đạt được do hứng thú môn học đem lại. Trước khi phân tích những biểu hiện hứng thú của sinh viên đối với môn tham vâh câu hỏi tổng quát mà chúng tôi muốn tìm hiểu là Môn tham vấn có vị trí thế nào so với các môn học khác thuộc chuyên ngành tâm lý học và công tác xã hội Kết quả điều tra cho thấy có tới 79 2 sinh viên cảm thấy có hứng thú đặc biệt khi học môn tham

• Báo cáo khoa học
• Tính tự giác
• phương pháp nghiên cứu
• tâm lý học
• hành vi con người
• tâm lý xã hội
• tìm hiểu hành vi
• Kích thích tính tự giác học tập
• Tính tự giác học tập
• Nghiên cứu cho sinh viên
• Phương pháp học
• Bài giảng GDCD 7
• Bài giảng GDCD 7 bài 4
• Bài giảng điện tử lớp 7
• Tự giác học tập
• Biểu hiện của học tập tự giác
• Rèn luyện tính tự giác
• Tâm lý học hoạt động
• Hoạt động nhận thức
• Giáo án GDCD 6 bài 10
• Giáo án điện tử GDCD 6
• Giáo án GDCD lớp 6
• Giáo án điện tử lớp 6
• Tính tích cực
• Biểu hiện của tích cực tự giác
• Bài giảng GDCD 6 bài 10
• Bài giảng điện tử GDCD 6
• Bài giảng điện tử lớp 6
• Bài giảng lớp 6 môn GDCD
• Tính tích cực tự giác là gì
• Tự động phát hiện búp chè
• Phát hiện búp chè
• Phát hiện búp chè dựa trên thị giác
• Thị giác máy tính
• Nhận dạng lá
• Kỹ thuật thị giác máy tính
• Tự động hóa nông nghiệp
• Xử lý ảnh
• Sản xuất nông nghiệp
• Ứng dụng trong chọn giống
• Tài liệu tự học Toán lớp 11
• Ôn tập Toán lớp 11
• Bài tập Toán lớp 11
• Hàm số lượng giác
• Tính giá trị của hàm số lượng giác
• Nâng cao tính tự giác
• Giáo dục thể chất
• Nâng cao tính tích cực cho sinh viên
• Giảng dạy Giáo dục thể chất
• Phát triển thể lực sinh viên
• Nâng cao tính tích cực
• Giáo dục thể chất cho sinh viên
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Trường Tiểu học Quảng Kim
• Phát huy tính tích cực tự giác
• Phương pháp đàm thoại trò chuyện
• Dạy học phát huy tính tích cực
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Xây dựng tính tự giác
• Xây dựng tính chủ động học tập
• Công tác chủ nhiệm lớp
• Sáng kiến kinh nghiệm hoạt động đội
• Giáo dục đạo đức học sinh
• Giáo dục tính tự giác học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm chủ nhiệm lớp
• Rèn luyện tính tự giác học tập
• Phát huy tự giác học tập
• Trường Tiểu học Lê Thế Tiết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Thể dục
• Phẩm chất thẩm mỹ
• Học tập môn thể dục Aerobic
• Giảng dạy môn thể dục Aerobic
• Công tác giáo dục thể chất
• Giảng dạy môn Giáo dục thể chất
• Bài toán có tính không thể
• Khám phá tự nghiệm
• Tứ giác đơn
• Tứ giác phức
• Dạy học toán
• Phân tích tự ðộng
• dữ liệu video số
• truy tìm thông tin thị giác
• xử lý ảnh số
• truy vấn dữ liệu
• khoa học máy tính
• nghệ thuật sống
• bí quyết làm người
• kỹ năng sống tốt
• kinh nghiệm sống
• Đánh giá trong giáo dục Toán
• Trắc nghiệm khách quan
• Bài toán tự luận
• Thể tích khối đa diện
• Hình chóp tứ giác
• Thể tích hình chóp tứ giác đều
• Công thức tính đạo hàm hàm phân thức
• Công nghệ điện tử
• Điều khiển robot
• Robot di động
• Điện tử tự động
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Giáo dục tiểu học
• Trường Tiểu học Nguyễn Văn Bé
• Phát huy tính tự chủ cho học sinh lớp 5
• Đề thi giữa học kì 1
• Đề thi giữa học kì 1 lớp 7
• Đề thi giữa học kì 1 môn Toán lớp 7
• Đề kiểm tra giữa học kì 1 Toán 7
• Đề thi trường THCS Đại Tự
• Phép tính lũy thừa với số mũ tự nhiên
• Tính chất tia phân giác
• Hình thức tổ chức dạy học
• Kĩ năng tự học
• Tích cực tự giác học
• Lí luận dạy học đại học
• Tổ chức phương pháp tự học