TAILIEUCHUNG - Báo cáo " Định hướng giá trị nhân cách của học sinh Trung học Phổ thông thể hiện trong quan hệ gia đình và quan hệ bạn bè"

Qua nghiên cứu trên cho thấy quan hệ gia đình và quan hệ bạn bè là một trong những khía cạnh cơ bản thể hiện định hướng giá trị nhân cách của học sinh THPT. Trong quan hệ gia đình mong muốn được khẳng định cái Tôi cá nhân qua nhu cầu độc lập là một nhu cầu lớn đối với các em. Việc tham gia làm các công việc trong gia đình, thể hiện được cái tôi hiện tại của bản thân nhưng đối với THPT hiện nay, việc tham gia vào các công việc gia đình còn rất. | MỌT SO KY NANG THAM VAN CỦA CÁC THAM VẤN VIÊN TÂM LÝ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHÓ Hổ CHÍ MINH Võ Thị Tường Vy Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh. 1. Đặt vấn đề Trong bất cứ cống việc nào hệ thống kỹ năng nghề nghiệp cũng đóng một vai trò khá quan trọng. Người có kỹ năng nghề nghiệp tốt chính là người biết vận dụng những tri thức giá trị có liên quan vào hoạt dộng thực tiễn trong điểu kiện cụ thế dẻ đem lại kết quả tốt nhất. Hoạt động tham vấn tâm lý chỉ có thê diễn ra trên bình diện tương tác giữa nhà tham vấn và thân chủ. Trong quá trình tương tác ấy nhà tham vấn không những chỉ dành thời gian sự quan tâm lòng nhiệt thành của mình dối với thân chú mà còn phải áp dụng thật sáng tạo những lý thuyết về khoa học tham vàn vào từng trường hợp cụ thể. Có thể nói hiệu quả làm việc cúa tham vấn viên tâm lý tỉ lệ thuận với việc sử dụng các kỹ năng tham vấn của họ một cách rõ ràng có mục dích dể giúp thân chủ khai sáng vấn dề của bản thân tin tưởng bản thân và tự dưa ra những quyết dịnh dúng dắn cho chính mình. Theo chúng tôi kỹ năng tham vấn là sự vận dụng dúng dắn những tri thức kinh nghiệm nghề nghiệp vào hoạt dộng thực tiễn trong những diều kiện cụ thể dể đem lại hiệu quả cao trong công việc. Việc nghiên cứu những kỹ năng trong hoạt dộng nghề nghiệp cúa nhà tham vấn tâm lý giúp ta xác dịnh dược dâu là những kỹ năng quan trọng trong hệ thống các kỹ năng tham vấn Kỹ năng nào được các nhà tham vàn sử dụng thường xuyên và thành thạo Họ cần rèn luyện thêm những kỹ nãng nào . dể từ dó dưa ra biện pháp cách thức nhằm nâng cao kỹ năng hoạt dộng nghề nghiệp của các tham vân viên. 2. Khách thể và phương pháp nghiên cứu a Khách thể nghiên cứu gồm 30 tham vấn viên tâm lý tham vấn trực tiếp trên dịa bàn thành phố Hồ Chí Minh TP HCM . Thời gian nghiên cứu vào tháng 3 và tháng 4 năm 2009 do tác giả tiến hành. b Phương pháp nghiên cứu chính dược sử dụng trong bài viết này điều tra bằng báng hỏi phỏng vấn sâu và thống kê toán học. TẠP CHÍ TÂM LÝ HOC. Số 8 125 . 8 - 2009 31 Để đánh .

• Báo cáo khoa học
• trí tuệ cảm xúc
• phương pháp nghiên cứu
• tâm lý học
• hành vi con người
• tâm lý xã hội
• tìm hiểu hành vi
• Trí tuệ cảm xúc của sinh viên
• Khả năng xử lí cảm xúc
• Phát triển trí tuệ cảm xúc
• Mức độ trí tuệ cảm xúc
• Khảo sát trí tuệ cảm xúc
• Trí tuệ xúc cảm ứng
• tìm hiểu Trí tuệ xúc cảm ứng
• nghiên cứu Trí tuệ xúc cảm ứng
• tài liệu Trí tuệ xúc cảm ứng
• giáo trình Trí tuệ xúc cảm ứng
• Mô hình trí tuệ cảm xúc
• Giáo viên mầm non
• Trí tuệ cảm xúc của giáo viên mầm non
• Ứng dụng mô hình trí tuệ cảm xúc
• Hoạt động nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Khả năng trí tuệ cảm xúc
• Emotional intelligence
• Đánh giá khả năng trí tuệ cảm xúc
• Tâm lý giáo dục
• Reuven Bar On
• Thang đo trí tuệ cảm xúc
• Trắc nghiệm EQ I YV BarOn
• Hệ số trí tuệ cảm xúc
• Khảo sát trí tuệ cảm xúc ở trẻ
• Trường mầm non
• Nâng cao trí tuệ cảm xúc
• Khả năng nhận biết cảm xúc của trẻ
• Khả năng điều chỉnh cảm xúc
• Trí thông minh
• Bài giảng Trí thông minh
• Trí tuệ cảm xúc với lãnh đạo
• Trí thông minh với lãnh đạo
• Vai trò của cảm xúc
• Tiểu luận về trí tuệ cảm xúc
• Kỹ năng giao tiếp cảm xúc
• Giáo trình tâm lý học
• Phương pháp nghiên cứu cảm xúc
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Trí tuệ cảm xúc của học sinh
• Học sinh trung học phổ thông
• Tâm lý học sinh trung học phổ thông
• Biểu hiện trí tuệ cảm xúc học sinh
• Mức độ trí tuệ cảm xúc học sinh
• Năng lực cảm xúc
• Cảm xúc âm tính
• vai trò của trí tuệ
• hoạt động thực tiễn
• mặt sinh lý
• giám sát cảm xúc
• quản lý cảm xúc
• Đặc điểm trí tuệ cảm xúc của sinh viên
• Biểu hiện cách sống
• Các xúc cảm bản thân
• Cách sống hướng nội
• Cách sống hướng ngoại
• Bồi dưỡng trí tuệ cảm xúc
• Trí tuệ cảm xúc cho học sinh
• Cảm xúc học sinh
• Trung cấp Sư phạm Mầm non Đắk Lắk
• Giáo dục ở bậc học mầm non
• doanh nghiệp Việt Nam
• tri thức với đời sống xã hội
• văn minh trí tuệ
• kinh tế tri thức
• Giáo dục mầm non
• Phát triển trí tuệ
• Đo lường trí tuệ
• Giáo trình Kỹ năng quản trị cảm xúc
• Kỹ năng quản trị cảm xúc
• Cảm xúc của con người
• Công thức vận hành tâm lý người
• Nguồn sinh ra cảm xúc
• giải mã cảm xúc
• Kỹ năng sống
• Nghệ thuật sống
• Cảm xúc trong đàm phán
• Sức mạnh của trí tuệ cảm xúc
• Sức mạnh của cảm xúc
• Kiểm soát cảm xúc
• Khả năng kiểm soát cảm xúc
• Cân bằng cảm xúc
• Emotion management
• Biểu hiện cảm xúc
• Đánh giá năng lực cảm xúc
• đánh giá công việc
• điều cần biết về cảm xúc
• mẹo hiểu biết về cảm xúc
• kỹ năng mềm
• làm chủ cảm xúc
• Luận văn giáo dục
• Đề tài nghiên cứu trí tuệ cảm xúc
• Luận văn giáo dục đào tạo
• Đề tài giáo dục
• Luận văn sư phạm
• Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của sinh viên
• Trí tuệ xúc cảm
• Sách của Daniel Goleman
• Truyện Trí tuệ xúc cảm
• Ứng dụng trong công việc
• Tâm lý sư phạm
• Quy trình thực nghiệm tâm lý sư phạm
• Kĩ năng làm công tác chủ nhiệm lớp
• Trường Đại học thể dục thể thao
• Thể dục thể thao Bắc Ninh
• Biện pháp nâng cao trí tuệ cảm xúc
• Ebook Trí tuệ xúc cảm
• Người thông minh
• Người kém thông minh
• Người thành công
• Chỉ số thông minh