TAILIEUCHUNG - Kiểm định chất lượng sinh viên được đào tạo chính quy ngành Tâm lí – Giáo dục

Vấn đề của mọi vấn đề về chất lượng đào tạo là tư duy khoa học. Cốt lõi của tư duy khoa học là logic biện chứng, là lí luận phản chứng, là tính phản biện có cơ sở thực tiễn. Thiết nghĩ, trong bản lĩnh khoa học của một sinh viên tốt nghiệp ngành Tâm lí Giáo dục phải có những hạt nhân cơ bản đó. Bài viết sau đây sẽ trình bày rõ hơn về vấn đề này. . | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Quang Dương KIÊM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG SINH VIÊN ĐƯỢC ĐÀO TẠO CHÍNH QUY NGÀNH Tâm Lí - Giáo dục QUANG DƯƠNG TÓM TẮT Làm sao để sau khi tốt nghiệp họ là Cử nhân Thạc sĩ hay Tiến sĩ xứng đáng với chính danh và đích thực là những nhà chuyên môn trong lĩnh vực Tâm lí và Giáo dục Bởi thế từ yêu cầu khách quan cần minh định những tiêu chí căn bản cho một chính phẩm được đào tạo với chất lượng cao. Vấn đề của mọi vấn đề về chất lượng đào tạo là tư duy khoa học. Cốt lõi của tư duy khoa học là logic biện chứng là lí luận phản chứng là tính phản biện có cơ sở thực tiễn. Thiết nghĩ trong bản lĩnh khoa học của một sinh viên tốt nghiệp ngành Tâm lí Giáo dục phải có những hạt nhân cơ bản đó. Từ khóa kiểm định chất lượng ngành Tâm lí Giáo dục. Abstract Examining the quality of mainstream students majoring in psychology What must be done so that bachelors masters or even doctors live up to their title and are true professionals in psychology and education From objective requirements comes the need for basic criteria for high quality graduates. The core of all issues related to training quality is scientific thinking. The cores of scientific thinking are dialectic logic counter-evidence reasoning and realistic refutation. These cores form the nucleus of a graduate s competence. Keywords quality examination psychology. 1. Đặt vấn đề Nhằm hướng tới một sách lược đào tạo tân tiến chất lượng cao phù hợp với những đỉnh cao về nhân văn và những minh triết trong đào tạo nhất là đào tạo những chuyên gia tương lai về tâm lí giáo dục TLGD vấn đề tống quát bài viết đặt ra là nên nghĩ và làm như thế nào để có được những chính phẩm đào tạo là những chuyên gia khoa học Nói cách khác làm sao để sau khi tốt nghiệp họ . - ______ . . ____________________ Nguyên GVC Trường Đại học Sư phạm TPHCM là Cử nhân hay Thạc sĩ Tiến sĩ xứng đáng với chính danh và đích thực là những nhà chuyên môn trong lĩnh vực Tâm lí và Giáo dục Vậy những tiêu chí nào nên được coi là chuấn mực để hướng .

• Giáo dục học
• Kiểm định chất lượng
• Ngành Tâm lí Giáo dục
• Tiêu chí chất lượng
• Đào tạo chính quy
• Chất lượng đào tạo
• Sách lược đào tạo tân tiến
• Chất lượng giáo dục đại học
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Phân loại kiểm định chất lượng giáo dục
• Quy trình kiểm định chất lượng giáo dục
• Phương pháp kiểm định chất lượng giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• kiểm định chất lượng công trình
• giáo trình kiểm định chất lượng công trình
• tài liệu kiểm định chất lượng công trình
• bài giảng kiểm định chất lượng công trình
• đề cương kiểm định chất lượng công trình
• Mô hình đảm bảo chất lượng
• Giáo dục đại học
• Đánh giá chất lượng
• Kiểm toán chất lượng
• Chất lượng giáo dục
• Kiểm định xây dựng
• Kiểm định dự án đầu tư
• Quy trình kiểm định chất lượng
• Kiểm định chất lượng công trình xây dựng
• Kiểm định công trình xây dựng
• Chất lượng công trình xây dựng
• Đảm bảo chất lượng giáo dục
• Bài giảng Chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Ý nghĩa kiểm định chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng công trình xây dựng
• Công tác kiểm định chất lượng
• Kiểm soát chất lượng công trình
• Mô hình quản lý chất lượng
• Đảm bảo chất lượng
• Hệ thống chất lượng
• Nguyên tắc quản lý chất lượng
• Bài giảng Quản lý chất lượng
• Giám định chất lượng công trình
• Kiểm tra chất lượng công trình
• Quá trình đảm bảo chất lượng trường đại học
• Kiểm định chất lượng trường đại học
• Hệ thống đảm bảo chất lượng bên trong
• Triết lý giáo dục
• Kiểm tra chất lượng trên công trường
• Đảm bảo chất lượng công trình
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Kiểm định giáo dục trung cấp chuyên nghiệp
• Mạng lưới đảm bảo chất lượng AUN QA
• Tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục
• Tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục
• Thư viện số
• Kế hoạch kiểm định chất lượng giáo dục
• Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục ở các cấp
• Kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục
• Kiểm định chất lượng chương trình đào tạo
• Cơ sở giáo dục
• Chất lượng cho giáo dục đại học
• quản lý chất lượng
• chất lượng
• kiểm định
• Bộ tiêu chí đánh giá chất lượng
• Chất lượng đào tạo đại học
• Kỷ yếu Hội thảo khoa học
• Đảm bảo và kiểm định chất lượng giáo dục đại học
• Văn hóa chất lượng giáo dục
• Nâng cao chất lượng hoạt động cơ sở giáo dục
• Kiểm định chất lượng trường Cao đẳng
• Hướng dẫn đánh giá
• Phương pháp đánh giá chỉ số
• Các chỉ số kiểm định chất lượng
• Chỉ số kiểm định