TAILIEUCHUNG - Mô hình sách giáo khoa Việt ngữ bậc tiểu học ở miền Nam trước 1975

Bài viết tìm hiểu về mô hình SGK Việt ngữ bậc tiểu học ở miền Nam những năm 1955 – 1975, những năm có nhiều bộ sách của nhiều nhóm tác giả biên soạn, do nhiều nhà xuất bản ấn hành. Nhưng các bộ sách đều tuân thủ một chương trình, đều chung mô hình phỏng giao tiếp, chú trọng tính tích hợp; và theo triết lí nhân bản, dân tộc, khai phóng. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 56 năm 2014 MÔ HÌNH SÁCH GIÁO KHOA VIỆT NGỮ BẬC TIỂU HỌC Ở MIỀN NAM TRƯỚC 1975 X NGUYỄN THỊ LY KHA TÓM TẮT Bài viết tìm hiểu về mô hình SGK Việt ngữ bậc tiểu học ở miền Nam những năm 1955 -1975 những năm có nhiều bộ sách của nhiều nhóm tác giả biên soạn do nhiều nhà xuất bản ấn hành. Nhưng các bộ sách đều tuân thủ một chương trình đều chung mô hình phỏng giao tiếp chú trọng tính tích hợp và theo triết lí nhân bản dân tộc khai phóng. Do giới hạn của lịch sử sách Việt ngữ bậc tiểu học ở miền Nam trước 1975 không thể tránh khỏi những hạn chế nhất định. Song đặc điểm một chương trình với nhiều bộ sách chú trọng tích hợp . cùng triết lí nhân bản dân tộc khai phóng là những điểm mạnh không thể không lưu tâm khi chuẩn bị biên soạn SGK môn Tiếng Việt ở tiểu học giai đoạn mới. Từ khóa mô hình sách giáo khoa Việt ngữ tiểu học tích hợp mô hình giao tiếp mô hình phỏng giao tiếp dạy học môn Tiếng Việt. ABSTRACT Model of Vietnamese Textbook in Primary Education in Southern Vietnam before 1975 The article finds out about Vietnamese Textbook in primary education in Southern Vietnam from 1954 to 1975 - the time having many sets of textbooks written by groups of writers and published by many publishers. However all of them comply with a curriculum model adapted from communication focus on integration humanism nationalism and libertarianism. Because of the limitations of history Vietnamese textbooks before 1975 can t avoid specific restrictions. However a curriculum displayed in many kinds of textbooks paying attention to integration humanism nationalism and libertarianism is remarkable for writing Vietnamese Textbooks in primary education in new stage. Keywords model of textbook Vietnamese primary education integration model adapted from communication communicative model teaching Vietnamese subject. Chương trình và sách giáo khoa ở miền Nam Việt Nam trước năm 19751 được Bộ Giáo dục Việt Nam Cộng hòa triển khai theo hướng một chương trình nhưng nhiều bộ

• Giáo dục học
• Mô hình sách giáo khoa
• Sách giáo khoa Việt ngữ
• Mô hình giao tiếp
• Mô hình phỏng giao tiếp
• Dạy học môn Tiếng Việt
• Mạch kiến thức Việt ngữ
• Mô hình sách giáo khoa Hóa học
• Giáo dục phổ thông
• Sách giáo khoa Hóa học
• Cấu trúc sách giáo khoa
• Chương trình sách giáo khoa
• Sách giáo khoa Ngữ văn 10
• Phương pháp làm việc với sách giáo khoa
• Lý luận sách giáo khoa
• Quan niệm về sách giáo khoa
• Mô hình cấu trúc sách giáo khoa
• Giáo dục Ngữ văn
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Sách giáo khoa phát triển năng lực
• Dạy học môn Khoa học Tự nhiên
• Sách giáo khoa
• Sách giáo khoa môn toán
• Phát triển năng lực
• Phát triển năng lực người học ở Mĩ
• Sách giáo khoa lớp 6
• Sách giáo khoa Cánh diều lớp 6
• Sách giáo khoa Toán lớp 6 Tập 2
• Sách Cánh diều Toán lớp 6 Tập 2
• Mô hình xác suất
• Số thập phân
• Hình học phẳng
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn Sinh học
• Xây dựng mô hình sách giáo khoa
• Giáo dục Trung học cơ sở
• Định hướng phát triển năng lực
• Chương trình đổi mới giáo dục
• Kiến thức ngôn ngữ học
• Sách giáo khoa tiếng Việt tiểu học
• Mô hình Lý thuyết
• Mô hình Kỹ năng
• Mô hình Hoạt động
• Rèn luyện kỹ năng đọc
• Đổi mới giáo dục
• Phác thảo mô hình sách giáo khoa
• Sách giáo khoa Ngữ văn
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Luật Giáo dục
• Mô hình sách giáo khoa Nhật Bản
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Chương trình giáo dục Nhật Bản
• Dạy học hoạt động trải nghiệm
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Định hướng phát triển năng lực
• Chương trình giáo dục Trung học cơ sở
• Tạp chí Nghiên cứu và Phát triển
• Sách giáo khoa Việt ngữ bậc Tiểu học
• Giáo dục miền Nam Việt Nam
• Bộ sách giáo khoa
• Mô hình hóa toán học
• Khái niệm thể tích
• Sách giáo khoa tiểu học Singapore và Việt Nam
• Công thức tính thể tích
• Giải bài tập toán
• Mô hình hóa về dạy học hàm số
• Giáo án điện tử lớp 6
• Giáo án lớp 6 sách Kết nối tri thức
• Giáo án môn Khoa học tự nhiên lớp 6
• Giáo án KHTN lớp 6 sách Kết nối tri thức
• Giáo án Khoa học tự nhiên 6 bài 55
• Hệ Mặt Trời
• Xây dựng mô hình Ngân Hà
• Sách giáo khoa lớp 10
• Sách giáo khoa Cánh diều lớp 10
• Chuyên đề học tập Giáo dục kinh tế 10
• Giáo dục kinh tế và pháp luật lớp 10
• Pháp luật hình sự
• Mô hình sản xuất kinh doanh
• công nghệ thông tin
• truyền thông ICT
• giáo dục điện tử
• hiệu quả lao động
• mô hình mới
• báo cáo khoa học
• nghiên cứu khoa học
• chính sách phát triển điện tử
• Kinh tế vĩ mô
• Kinh tế học vĩ mô
• Chính sách tiền tệ
• Chính sách tài khóa
• Mô hình tổng cầu
• Chính sách kinh tế
• Mô hình dạy học điều tra
• Vận dụng mô hình dạy học điều tra
• Dạy học điều tra theo chủ đề
• Chuyển động thẳng biến đổi đều
• Dạy học Các lực cơ học
• Dạy học điều tra môn Vật lí
• Chương trình sách giáo khoa mới
• Dạy Tiếng Việt lớp 1
• Mô hình phát triển năng lực
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Tạp chí Khoa học Giáo dục
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Chính sách hỗ trợ sinh viên
• Mô hình CDIO ở Việt Nam
• Nâng cao năng lực của sinh viên
• Tài nguyên giáo dục mở
• Chính sách khoa học mở
• Chính sách truy cập mở
• Hệ thống truyền thông khoa học
• Quy trình xuất bản
• Mô hình kinh doanh
• Giáo dục đại học
• Loại hình đại học
• Chính sách giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giải bài tập Tin học 12
• Bài tập sách giáo khoa Tin học 12
• Cơ sở dữ liệu quan hệ
• Tin học 12 Bài 10
• Mô hình dữ liệu
• Dạy học phát triển năng lực
• Xây dựng kế hoạch bài học
• Tổ chức dạy bài học
• giáo trình
• sách khoa học
• kỹ thuật thủy văn
• sóng ven bờ
• dòng chảy chất lỏng
• mô hình thủy văn