TAILIEUCHUNG - Tóan 2 - Bài 153, 154

- Giúp học sinh nhận biết: + Đơn vị thường dùng của tiền Việt Nam là đồng + Nhận biết một số loại giấy bạc trong phạn vi 1000 đồng (100 đồng, 200 đồng, 500 đồng, 1000 đồng) + Nắm được mối quan hệ trao đổi giữa giá trị (mệnh giá) của các loại giấy bạc đó. + Biết làm các phép tính cộng trừ trên các số đơn vị là đồng | TIẾT 153 TIỀN VIỆT NAM I MỤC TIÊU - Giúp học sinh nhận biết Đơn vị thường dùng của tiền Việt Nam là đồng Nhận biết một số loại giấy bạc trong phạn vi 1000 đồng 100 đồng 200 đồng 500 đồng 1000 đồng Nắm được mối quan hệ trao đổi giữa giá trị mệnh giá của các loại giấy bạc đó. Biết làm các phép tính cộng trừ trên các số đơn vị là đồng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các tờ giấy bạc loại 100 đồng 200 đồng 500 đồng 1000 đồng - Các thẻ ghi từ 100 đồng 200 đồng 500 đồng 1000 đồng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Bài mới GT bài - Trong cuộc sống hằng ngày chúng ta thường sử dụng các giấy bạc để thanh toán đơn vị thường dùng của tiền Việt Nam là đồng. Trong phạm vi 1000 đồng có các loại giấy bạc 100 200 500 1000 - Yêu cầu học sinh tìm tờ giấy bạc loại 100 đồng. - Học sinh quan sát các tờ giấy bạc loại 100 200 500 1000 - Lấy tờ giấy bạc loại 100 - Hỏi. Vì sao em biết đó là tờ giấy bạc 100 đồng. đồng. - Yêu cầu học sinh laabn lượt tìm các tờ giấy bạc - Vì có số 100 và dòng chữ loại 200 đồng 500 đồng 1000 đồng sau đó nêu Một trăm đồng lên đặt điểm của các tờ giấy bạc này tương tự như với tờ 100 đồng. 2 Luyện tập -thực hành Bài 1 Nêu nài toán. Mẹ có một tờ giấy bạc loại 200 đồng mẹ muốn đổi lấy loại giấy bạc 100 đồng. Hỏi mẹ nhận được mấy tờ giấy bạc loại 100 đồng. - Yêu cầu học sinh nhắc lại kết quả bài toán. - Nhận được 2 tờ giấy bạc - Có 500 đồng đổi được mấy tờ loại 100 đồng loại 100 đồng Vì sao - 200 đồng đổi được 2 tờ giấy bạc loại 100 đồng - 5 tờ - Tiến hành tương tự để rút ra. 1000 đồng đổi được 10 tờ giấy bạc loại 100 đồng Bài 2 Gắn các thẻ ghi từ 200 đồng như phần a Vì 100 đồng 100 đồng 100 đồng 100 đồng 100 đồng 500 đồng trên bảng. Nêu bài toán Có 3 tờ giấy bạc loại 200 đồng. Hỏi có tất cả nao nhiêu đồng Vì sao - Quan sát hình - Gắn thẻ từ lên bảng 600 đồng yêu cầu học sinh - Có tất cả 600 đồng. Vì 200 tự làm tiếp các bài tập. đồng 200 đồng 200 đồng Bài 3 Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì 600 đồng - Muốn biết chú lợn nào chứa nhiều tiền nhất ta phải làm thế nào - Tìm chú lợn chứa .

• Tiểu học
• tóan lớp 2 Bài 153 154
• giáo án tóan lớp 2
• giáo án tiểu học
• mầm non
• tiểu học
• giáo dục đào tạo
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục đào tạo
• Công tác quản lý giáo dục đào tạo
• Thực trạng quản lý giáo dục đào tạo
• Giải pháp quản lý giáo dục đào tạo
• Vai trò quản lý giáo dục đào tạo
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang 1986 2006
• Lịch sử Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Nam bộ
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Đào tạo Long An
• Long An hai mươi năm đổi mới
• Giáo dục – đào tạo Long An 1975 – 1985
• Giáo dục – đào tạo Long An 1986 – 1996
• Giáo dục – đào tạo Long An 1996 – 2006
• Quyết định số 08 2016 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chức năng Sở Giáo dục và Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyền hạn Sở Giáo dục và Đào tạo
• Cơ cấu Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyết định số 22 2015 QĐ UBND
• Quyết định số 33 2015 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và đào tạo Cà Mau
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
• Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
• Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
• Chương trình giáo dục đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đề cương chi tiết cho từng học phần
• Chương trình giáo dục đại học theo tín chỉ
• Chương trình giáo dục đào tạo khối ngành sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học
• Thông tư liên tịch số 11 2015 TTLT
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạ
• tiêu chuẩn nhà giáo
• sở giáo dục đào tạo
• bộ giáo dục đào tạo
• phòng giáo dục đào tạo
• giáo viên mầm non
• quy định trong giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Kế hoạch đào tạo
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Giáo dục đại học đào tạo cử nhân
• Chương trình đào tạo cử nhân
• Chương trình giáo dục đại học
• Đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Vấn đề đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Đào tạo cử nhân chất lượng cao
• quản lý quá trình đào tạo
• hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• khoa học xã hội
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
• Đào tạo đại học
• Quản lý đào tạo đại học
• Thực trạng quản lý đào tạo đại học
• Giải pháp quản lý đào tạo đại học
• Đào tạo đại học tại Vũng Tàu
• Đào tạo đại học tại chức
• Quản lý đào tạo thạc sĩ
• Đào tạo thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Chất lượng đào tạo thạc sĩ
• Thạc sỹ khoa học giáo dục
• Lý luận đào tạo thạc sĩ
• Giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
• Đổi mới giáo dục
• Công tác đào tạo giáo viên
• Hoạch định chính sách giáo dục
• Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• mục tiêu giáo dục
• bộ giáo dục và đào tạo