TAILIEUCHUNG - Tóan 2 - Bài 147, 148, 149

- Giúp HS + Ôn luyện kĩ năng đếm số, so sánh các số, thứ tự các số có 3 chữ số + Biết viết số có 3 chữ số thành tổng các trăm, chục, đơn vị + Biết thực hiện phép cộng các số có 3 chữ số (không nhớ) theo cột dọc | TIẾT 147 VIẾT SÔ THÀNH TỔNG CÁC TRĂM CHỤC ĐƠN VỊ I MỤC TIÊU - Giúp HS Ôn luyện kĩ năng đếm số so sánh các số thứ tự các số có 3 chữ số Biết viết số có 3 chữ số thành tổng các trăm chục đơn vị II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng ghi BT 3 1 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 KTBC Gọi hs lên bảng làm bài tập Điền số Chữa bài nhận xét 2 Bài mới GT bài a - Hướng dẫn viết số có 3 chữ số thành tổng các trăm chục đơn vị Viết số 375 Số 375 gồm mấy trăm mấy chục mấy đơn vị. - Dựa vào việc phân tích số 375 thành các trăm chục đơn vị như trên ta có thể viết số này thành tổng như sau 375 300 70 5 1 em lên bảng lớp làm giấy nháp 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 - 3 trăm 7 chục 5 đơn vị 300 là giá trị của hàng nào trong số 375 70 là giá trị của hàng nào trong số 375 - 5 là giá rtij của hàng đơn vị việc viết số 375 thành tổng các trăm chục đơn vị chính là phân tích số này thành tổng các trăm chục đơn vị. - Yêu cầu hs phân tích các số 456 764 893 thành tổng các trăm chục đơn vị. - Nêu số 820 và yêu cầu hs thực hiện phân tích số này. - Nêu với các số hàng đơn vị bằng 0 ta không cần viết vào tổng vì số nào cộng với 0 cũng vãn bằng chính số đó. - Yêu cầu hs phân tích số 703 rút ra chú ý Với các số có hàng chục là 0 ta không viết vào tổng. Vì số nào cộng với 0 cũng vãn bằng chính số đó. - Yêu cầu hs phân tích số 450 707 803 thành tổng các trăm chục đơn vị. 3 Luyện tập -thực hành Bài 1 2 Yêu cầu hs tự làm bài sau đó đổi chéo vở để KT bài lẫn nhau. - Yêu cầu hs cả lớp đọc các tổng vừa viết được. Thu chấm nhận xét - Hàng trăm - Hàng chục Phân tích số 456 400 50 6 764 700 60 4 893 800 90 3 HS có thể viết 820 800 20 0 820 800 20 703 700 3 Phân tích số 450 400 50 803 800 3 707 700 7 Bài 3 Bài yêu cầu chúng ta tìm tổng tương ứng với số. Viết lên bảng số 975 và yêu cầu hs phân tích số này thành tổng các số trăm chục đơn vị. Sau khi ta nối số 975 với tổng 900 70 5. - Yêu cầu hs tìm tiếp các phần còn lại của bài. Bài 4 Tổ chức cho hs thi xếp thuyền HS Làm bài 975 900 70 5 4 Củng cố - Dặn dò Yêu cầu về nhà

• Tiểu học
• tóan lớp 2 Bài 147 148 149
• giáo án tóan lớp 2
• giáo án tiểu học
• mầm non
• tiểu học
• giáo dục đào tạo
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục đào tạo
• Công tác quản lý giáo dục đào tạo
• Thực trạng quản lý giáo dục đào tạo
• Giải pháp quản lý giáo dục đào tạo
• Vai trò quản lý giáo dục đào tạo
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang 1986 2006
• Lịch sử Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Nam bộ
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Đào tạo Long An
• Long An hai mươi năm đổi mới
• Giáo dục – đào tạo Long An 1975 – 1985
• Giáo dục – đào tạo Long An 1986 – 1996
• Giáo dục – đào tạo Long An 1996 – 2006
• Quyết định số 08 2016 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chức năng Sở Giáo dục và Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyền hạn Sở Giáo dục và Đào tạo
• Cơ cấu Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyết định số 22 2015 QĐ UBND
• Quyết định số 33 2015 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và đào tạo Cà Mau
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
• Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
• Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
• Chương trình giáo dục đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đề cương chi tiết cho từng học phần
• Chương trình giáo dục đại học theo tín chỉ
• Chương trình giáo dục đào tạo khối ngành sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học
• Thông tư liên tịch số 11 2015 TTLT
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạ
• tiêu chuẩn nhà giáo
• sở giáo dục đào tạo
• bộ giáo dục đào tạo
• phòng giáo dục đào tạo
• giáo viên mầm non
• quy định trong giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Kế hoạch đào tạo
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Giáo dục đại học đào tạo cử nhân
• Chương trình đào tạo cử nhân
• Chương trình giáo dục đại học
• Đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Vấn đề đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Đào tạo cử nhân chất lượng cao
• quản lý quá trình đào tạo
• hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• khoa học xã hội
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
• Đào tạo đại học
• Quản lý đào tạo đại học
• Thực trạng quản lý đào tạo đại học
• Giải pháp quản lý đào tạo đại học
• Đào tạo đại học tại Vũng Tàu
• Đào tạo đại học tại chức
• Quản lý đào tạo thạc sĩ
• Đào tạo thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Chất lượng đào tạo thạc sĩ
• Thạc sỹ khoa học giáo dục
• Lý luận đào tạo thạc sĩ
• Giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
• Đổi mới giáo dục
• Công tác đào tạo giáo viên
• Hoạch định chính sách giáo dục
• Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• mục tiêu giáo dục
• bộ giáo dục và đào tạo