TAILIEUCHUNG - Tóan 2 - Bài 136, 137

-Giúp hs:ôn lại về quan hệ giữa đôn vị và chục , giữa chục và trăm . Nắm được đơn vị nghìn , hiểu được đơn vị giữa trăm và nghìn – Biết cách đọc và viết số tròn trăm Giúp hs biết so sánh các số tròn trăm - Nắm được thou tự các số tròn trăm , - biết điền các số tròn trăm vào các vạch có trên tia số | TIẾT 136 ĐƠN VỊ -CHỤC -TRĂM - NGHÌN I MỤC TIÊU -Giúp hs ôn lại về quan hệ giữa đôn vị và chục giữa chục và trăm . Nắm được đơn vị nghìn hiểu được đơn vị giữa trăm và nghìn - Biết cách đọc và viết số tròn trăm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Hình vuông hình chữ nhật bộ số bằng bìa nhựa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Bài mới GT bài 2 ôn tập về đơn vị chục trăm -Gắn lên bảng 1 ô vuông và hỏi có mấy đơn vị -có 1 đơn vị -Tiếp tục gắn 2 3 10 ô vuông như thế yêu cầu hs nêu số đơn vị tương tự như trên - Hỏi 10 đơn vị còn gọi là gì Có 2 3 4 5 6 7 8 9 10 đv 1 chục bằng bao nhiêu đơn vị -là 1 chục GV viết 1 chục 10 đơn vị - bằng 10 đơn vị Gắn lên bảng các hình chữ nhật biểu diễn chục và yêu cầu hs nêu số chục từ 1 chục đến 10 chục 100 -Tương tự như đã làm ở phần đơn vị 10 chục bằng bao nhiêu trăm Viết 10 chục 1 trăm 3 GT 1 nghìn -GT số tròn trăm Gắn lên bảng 1 hình vuông biểu diễn 100 và hỏi -Có mấy trăm -Yêu cầu hs viết số 100 xuống dưới vị trí gắn hình vuông biểu diễn 100 -G ắn 2 hình vuông như trên lên bảng và hỏi -Có mấy trăm Yêu cầu viết số 2 trăm GT để chỉ số lượng là 2 trăm người ta dùng số 2 trăm viết là 200 -Lần lượt đưa ra 3 4 5 6 7 8 9 1hình vuông Như trên để GT các số 300 400 -Các số từ 100 đến 900 có đặc điểm gì chung -Những số này được gọi là số tròn trăm GT 1000 -Gắn lên bảng 10 hình vuông và hỏi có mấy trăm 10 chục bằng 1 trăm -có 1 trăm - HS viết 100 -có 2 trăm HS viết 200 -HS viết bc các số từ 200 - đọc và viết số từ 300 đến 900 - cùng có 2 chữ số 0 đứng cuối cùng - có 10 trăm GT 10 trăm được gọi là 1 nghìn Viết 10 trăm 1 nghìn -để chỉ số lượng là 1 nghìn người ta dùng số 1 nghìn viết là 1000 Hỏi 1 chục mấy đơn vị 1 trăm mấy chục 1 nghìn mấy trăm -Yêu cầu hs nêu lại các mối quan hệ giữa đơn vị và chục giữa chục và trăm giữa trăm và nghìn 4 Luyện tập -thực hành a. đọc và viết số -Gắn lên các hình vuông biểu diễn 1 số đơn vị số chục các số tròn trăm bất kì sau đó gọi hs đọc và viết số tương ứng b. Chọn hình phù hợp với số -đọc 1 số chục hoặc tròn trăm bất kì sau đó gọi hs sử

• Tiểu học
• tóan lớp 2 Bài 136 137
• giáo án tóan lớp 2
• giáo án tiểu học
• mầm non
• tiểu học
• giáo dục đào tạo
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục đào tạo
• Công tác quản lý giáo dục đào tạo
• Thực trạng quản lý giáo dục đào tạo
• Giải pháp quản lý giáo dục đào tạo
• Vai trò quản lý giáo dục đào tạo
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang 1986 2006
• Lịch sử Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Nam bộ
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Đào tạo Long An
• Long An hai mươi năm đổi mới
• Giáo dục – đào tạo Long An 1975 – 1985
• Giáo dục – đào tạo Long An 1986 – 1996
• Giáo dục – đào tạo Long An 1996 – 2006
• Quyết định số 08 2016 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chức năng Sở Giáo dục và Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyền hạn Sở Giáo dục và Đào tạo
• Cơ cấu Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyết định số 22 2015 QĐ UBND
• Quyết định số 33 2015 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và đào tạo Cà Mau
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
• Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
• Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
• Chương trình giáo dục đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đề cương chi tiết cho từng học phần
• Chương trình giáo dục đại học theo tín chỉ
• Chương trình giáo dục đào tạo khối ngành sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học
• Thông tư liên tịch số 11 2015 TTLT
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạ
• tiêu chuẩn nhà giáo
• sở giáo dục đào tạo
• bộ giáo dục đào tạo
• phòng giáo dục đào tạo
• giáo viên mầm non
• quy định trong giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Kế hoạch đào tạo
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Giáo dục đại học đào tạo cử nhân
• Chương trình đào tạo cử nhân
• Chương trình giáo dục đại học
• Đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Vấn đề đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Đào tạo cử nhân chất lượng cao
• quản lý quá trình đào tạo
• hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• khoa học xã hội
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
• Đào tạo đại học
• Quản lý đào tạo đại học
• Thực trạng quản lý đào tạo đại học
• Giải pháp quản lý đào tạo đại học
• Đào tạo đại học tại Vũng Tàu
• Đào tạo đại học tại chức
• Quản lý đào tạo thạc sĩ
• Đào tạo thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Chất lượng đào tạo thạc sĩ
• Thạc sỹ khoa học giáo dục
• Lý luận đào tạo thạc sĩ
• Giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
• Đổi mới giáo dục
• Công tác đào tạo giáo viên
• Hoạch định chính sách giáo dục
• Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• mục tiêu giáo dục
• bộ giáo dục và đào tạo