TAILIEUCHUNG - Quá trình xây dựng chuẩn đầu ra và chương trình đào tạo của khoa Công nghệ thông tin, Trường Đại học Khoa học tự nhiên theo CDIO

Bài viết "Quá trình xây dựng chuẩn đầu ra và chương trình đào tạo của khoa Công nghệ thông tin, Trường Đại học Khoa học tự nhiên theo CDIO" mô tả quá trình xây dựng chuẩn đầu ra và khung chương trình đào tạo của khoa Công nghệ thông tin, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hồ Chí Minh theo mô hình Conceive-Design-Implement-Operate (CDIO). . | QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG CHUẢN ĐẰU RA VÀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỦA KHOA CNTT TRƯỜNG ĐH KHTN THEO CDIO Đinh Bá Tiến Lê Hoài Bắc Trần Đan Thư Dương Anh Đức Trường Đại học Khoa học Tự nhiên Đại học Quốc gia dbtien lhbac tdthu daduc @ Tóm tắt Bài báo này mô tả quá trình xây dựng chuẩn đầu ra và khung chương trình đào tạo của Khoa Công nghệ thông tin CNTT Trường Đại học Khoa học Tự nhiên Đại học Quốc gia theo mô hình Conceive-Design-Implement-Operate CDIO . Quá trình xây dựng được trình bày chi tiết bắt nguồn từ hiện trạng sẵn có về danh sách các chu ẩn đầu ra chương trình đào tạo của Khoa CNTT cho đến cách thức áp dụng CDIO vào chương trình đào tạo của Khoa dựa trên quy trình được đề xuất bởi tổ chức CDIO với các điều chỉnh phù hợp. Chúng tôi cũng đề xuất một quy trình chi tiết hơn dựa trên kinh nghiệm áp dụng thực tế quy trình điều chỉnh của CDIO vào việc xây dựng chuẩn đầu ra và khung chương trình đào tạo mới theo CDIO của Khoa CNTT. Từ khóa CDIO learning outcomes curriculum design chu ẩn đầu ra khung chương tr ình đào tạo 1. Giới thiệu Vào tháng 12 năm 2009 Khoa Công nghệ thông tin CNTT Trường Đại học Khoa học Tự nhiên Trường ĐH KHTN Đại học Quốc gia ĐHQG-HCM tham gia quá trình đánh giá ngoài cấp chương trình do các chuyên gia thu ộc hiệp hội các trường Đại học Đông Nam Á ASEAN University Network AUN-QA 2 thực hiện. Mặc dù kết quả tổng kết trên toàn bộ 12 tiêu chuẩn gồm 71 tiêu chí cho chương trình đào tạo cử nhân CNTT của Khoa đạt được khá cao tương đương với các chương trình đào tạo tiên ti ến của các nước khác trong khu vực ASEAN nhưng qua đó Khoa cũng nhận được nhiều ý kiến thiết thực về các điểm yếu những nhận xét của chuyên gia mà qua đó Khoa có thể cải thiện để đạt chất lượng cao hơn. Một trong những vấn đề mà Trường ĐH KHTN và Khoa CNTT đặc biệt quan tâm là khung chương trình đào tạo và chuẩn đầu ra của ngành CNTT. Trên thực tế các chuẩn đầu ra mà Khoa CNTT hi ện đang áp dụng triển khai đã được xây dựng dựa trên chuẩn ABET và .

• Giáo dục học
• Quá trình xây dựng chuẩn đầu ra
• Chương trình đào tạo công nghệ
• Công nghệ thông tin
• Trường Đại học Khoa học tự nhiên
• Xây dựng chuẩn đầu ra
• Chuẩn đầu ra
• Chuẩn đầu ra chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Công bố chuẩn đầu ra
• Ngành đào tạo
• Quá trình tổ chức đào tạo
• Chuẩn đầu ra ngành đào tạo đại học
• Vấn đề công bố chuẩn đầu ra
• Vai trò chuẩn đầu ra trong đại học
• Tìm hiểu chuẩn đầu ra đại học
• Tiêu chuẩn đầu ra
• Chất lượng đào tạo đại học
• Tầm quan trọng của chuẩn đầu ra
• Thế nào là chuẩn đầu ra
• Chuẩn đầu ra ngành kỹ thuật công nghệ
• Ngành đào tạo kỹ thuật công nghệ
• Vai trò chuẩn đầu ra ngành đào tạo
• Tìm hiểu chuẩn đầu ra
• Tham khảo chuẩn đầu ra đào tạo
• Vấn đề chuẩn đầu ra ngành đào tạo
• Nội dung chuẩn đầu ra
• Chuẩn đầu ra bộ môn Văn học
• Trường Đại học Văn Hiến
• Thế nào chuẩn đầu ra
• Bộ môn Lý luận chính trị
• Đầu ra môn Lý luận chính trị
• Chuẩn đầu ra Lý luận chính trị
• Tiêu chí chuẩn đầu ra
• Vấn đề xây dựng chuẩn đầu ra
• Cơ sở khoa học chuẩn đầu ra
• Khái niệm chuẩn đầu ra
• Lý luận chuẩn đầu ra
• Tiêu chuẩn nghề
• Tiêu chuẩn đào tạo
• Tiêu chuẩn đánh giá chuẩn đầu ra
• Nguyên tắc khi xây dựng chuẩn đầu ra
• Mô hình đánh giá chuẩn đầu ra
• Mô hình đảm bảo chất lượng AUN QA
• Nâng cao chất lượng xây dựng chuẩn đầu ra
• Chuẩn đầu ra thư viện thông tin
• Ngành Thư viện thông tin
• Tìm hiểu ngành Thư viện thông tin
• Xây dựng chuẩn đầu ra ngành thư viện
• Đảm bảo chuẩn đầu ra ngành thư viện
• Thực hiện chuẩn đầu ra ngành thư viện
• Đơn vị sử dụng lao động
• Chuẩn đầu ra sử dụng lao động
• Vấn đề chuẩn đầu ra
• Vấn đề chuẩn đầu vào
• Phân tích chuẩn đầu vào
• Chuẩn đầu vào sử dụng lao động
• Đánh giá chuẩn đầu ra
• Chuẩn đầu ra trong đào tạo nghề
• Đào tạo nghề
• Quản lý giáo dục nghề
• Tiêu chuẩn kỹ năng nghề
• Chuẩn đầu ra ngành Giáo dục Tiểu học
• Sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học
• Giáo dục tiểu học
• Tiêu chí về năng lực
• Tính khả thi của chuẩn đầu ra
• Vai trò của trưởng khoa
• Đổi mới giáo dục
• Quy trình xây dựng chuẩn đầu ra
• Xây dựng chương trình đào tạo
• Mô hình CDIO
• Chương trình đào tạo và chuẩn đầu ra
• Chương trình đào tạo của Đại học Lạc Hồng
• Chuẩn đầu ra của Đại học Lạc Hồng
• Chuẩn hóa công tác xây dựng chương trình đào tạo
• Chuẩn đầu ra ngành Văn học
• Ngành Văn học
• Hỗ trợ giảng dạy ngành Văn học
• Biện pháp hỗ trợ ngành Văn học
• Giảng dạy ngành Văn học
• Nâng chuẩn đầu ra ngành Văn học
• Kỹ năng nghề nghiệp
• Môn học Xác suất thống kê
• Sinh viên khối ngành kinh tế
• Đại học Lạc Hồng
• Đào tạo bác sĩ đa khoa
• Chuẩn đầu ra đào tạo
• Tên ngành đào tạo
• Trình độ đào tạo
• Yêu cầu về kiến thức
• Chuẩn đầu ra của sinh viên sư phạm
• Xây dựng chuẩn đầu ra cho sinh viên sư phạm
• Năng lực nghề nghiệp của sinh viên
• Năng lực tổ chức giáo dục đạo đức sinh viên
• Sinh viên sư phạm ngành giáo dục công dân
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý đào tạo
• Quản lý đào tạo tiếp cận chuẩn đầu ra
• Trường đại học khối ngành Nghệ thuật
• Nhận thức của sinh viên
• Sinh viên không chuyên ngữ
• Chuẩn đầu ra năng lực Tiếng Anh
• Kỹ năng ngôn ngữ của sinh viên
• Chuẩn đầu ra tiếng Anh bậc 3
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý dạy học
• Dạy học theo chuẩn đầu ra
• Vai trò của chuẩn đầu ra trong dạy học
• Kỷ yếu Hội thảo khoa học
• Đảm bảo và kiểm định chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Giáo dục dựa trên chuẩn đầu ra
• Chương trình đào tạo tiếp cận dựa trên chuẩn đầu ra
• Quá trình cải tiến liên tục chất lượng đào tạo
• Chuẩn đầu ra học phần
• Các phương pháp phân tích hiện đại
• Cải tiến chất lượng giáo dục
• Xây dựng giáo trình đại học