TAILIEUCHUNG - Mĩ học tập 1 part 2

Tham khảo tài liệu 'mĩ học tập 1 part 2', văn hoá - nghệ thuật, mỹ thuật phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | 94 HÊGHEN . MỸ HỌC bẩt nguồn từ những cảm hứng thực sự. Hômerơ cũng đến lúc già mới có cảm hứng và sáng tác những bản trường ca muôn đời bất tử. c Quan điểm thứ ba gắn liền với quan niệm cho rằng tác phẩm nghệ thuật là sản phẩm của hoạt động con người. Cách nhìn này đặc biệt chú ý tới các quan hệ giữa tác phẩm nghệ thuật và các hiện tượng bên-ngoài của tự nhiên về mặt này nhận thức bình thường dễ dàng đi đến quan niệm cho rằng tác phẩm nghệ thuật của con người sẽ là thấp hơn sản phẩm của tự nhiên. Sỗ dĩ thế là vì bản thân tác phẩm khống chứa dựng ỗ mình tình cảm và không phải là một tồn tại có sự sông nó được xem là một thứ đồ vật ở bên ngoài nó là chết cứng và chúng ta thông thường vẫn cho rằng cái gì sông thì cao hơn cái gì đã chết. Vân đề tác phẩm nghệ thuật không chứa đựng ở bản thân mình sự vận động và sự sông là một điều không thể không thừa nhận. Các sản phẩm sống đông của tự nhiên bên trong cũng như bên ngoài là các thể hữu cơ được cấu tạo một cách có mục đích trong lúc đó các tác phẩm nghệ thuật lại chỉ có thể đạt đến cái vẻ bên ngoài của sự sông mà thôi còn bên trong thì vẫn là gỗ là đá là vải thông thường hay cũng như thơ là một biểu tượng được biểu hiện bằng lời nói và chữ viết. Nhưng mặt này của sự tồn tại bên ngoài không phải làm cho tác phẩm thành một sản phẩm của nghệ thuật. Nó chỉ là tấc phẩm nghệ thuật trong chừng mực nó do tinh thần con người tạo ra và thuộc về cái tinh thần ấy trong chừng mực nó đã chịu lễ rửa tội của tinh thần và chỉ miêu tả những cái gì phù hợp với tình thần. Các hứng thú nhân tính các giá trị tinh thần ở một biến cố nào đó một cá tính cá biệt một hành động trong các chuyển biến và trong phần kết thúc của mình sẽ được miêu tả và được nêu lên ở trong tác phẩm nghệ thuật một cách troiig sáng hơn và thuần túy hơn điều có thể làm ở trong cái hiện thực hàng ngày không có tính chất nghệ thuật. DẪN LUẬN 95 Nhờ vậy tác phẩm nghệ thuật là cao hơn bất kỳ sản phẩm nào của tự nhiên chưa trải qua sự trau chuốt của tinh thần. Chẳng hạn nhờ

• Mỹ thuật
• tài liệu Mĩ học
• giáo trình Mĩ học
• bài giảng Mĩ học
• bài tập Mĩ học
• đề cương Mĩ học
• Luận văn Thạc sĩ Mĩ thuật
• Mĩ thuật học
• Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Mĩ thuật
• Nâng cao chất lượng dạy và học Mĩ thuật
• Chương trình đào tạo ngành Mĩ thuật
• Biện pháp dạy học bố cục ngành Mĩ thuật
• Mĩ học đại cương
• Đối tượng của mĩ học
• Bản chất của ý thức thẩm mĩ
• Cảm xúc thẩm mĩ
• Ýthức thẩm mĩ
• Các phạm trù thẩm mĩ
• Giáo án Mĩ Thuật bậc tiểu học
• Giáo án Mĩ thuật lớp 1
• Mĩ thuật lớp 2
• Mĩ thuật lớp 3
• Mĩ thuật lớp 4
• Mĩ thuật lớp 5
• Mĩ thuật trong nhà trường
• Luận văn Thạc sĩ ngành Mĩ thuật
• Dạy học môn Mĩ thuật
• Dạy học Mĩ thuật theo định hướng phát triển năng lực
• Lý luận và phương dạy học môn Mĩ thuật
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phân môn thường thức mĩ thuật
• Dạy học tích cực trong phân môn thường thức mĩ thuật
• Biện pháp sử dụng phương pháp dạy học tích cực
• Dạy học Mĩ thuật
• Tài liệu Dạy học Mĩ thuật
• Giáo viên tiểu học
• Giáo dục mĩ thuật
• Quy trình dạy học Mĩ thuật
• Chương trình môn Mĩ thuật hiện hành
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Thường thức mĩ thuật
• Chương trình giảng dạy mĩ thuật
• Đổi mới phương pháp dạy học môn Mĩ thuật
• Mỹ thuật và phương pháp dạy học bộ môn Mĩ thuật
• Hoa văn trang trí trang phục người Cơtu
• Nghệ thuật tạo hình của người Cơtu
• Giá trị nghệ thuật của đồng bào Cơtu
• Dạy Mĩ thuật
• Dạy Mĩ thuật cho trẻ tiểu học
• Hỗ trợ giáo dục mĩ thuật tiểu học
• Dự án SAEPS
• Hợp tác văn hóa Việt Nam – Đan Mạch
• Phương pháp giảng dạy Mĩ thuật
• Phương pháp dạy tốt môn mĩ thuật
• Dạy tốt môn mĩ thuật
• Môn mĩ thuật tiểu học
• Chất lượng giảng dạy môn mĩ thuật
• Bài giảng Địa lý
• Bài học Châu Mĩ
• Tìm hiểu Châu Mĩ
• Địa lý Châu Mĩ
• Giới hạn Châu Mĩ
• Đặc điểm tự nhiên Châu Mĩ
• Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Mỹ thuật
• Phương pháp dạy học Mĩ thuật
• Phân môn Trang trí trong dạy học bộ môn Mĩ thuật
• Chương trình dạy học phân môn Trang trí
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm mĩ thuật Tiểu học
• Phương pháp phát triển mĩ thuật Tiểu học
• Kinh nghiệm dạy mĩ thuật Tiểu học
• Phát triển khả năng mĩ thuật Tiểu học
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Lý luận và phương pháp dạy học Mĩ thuật
• Phương pháp dạy học theo nhóm
• Dạy học môn Thường thức mĩ thuật