TAILIEUCHUNG - Paul Auster và "Nhạc đời may rủi"

Paul Auster được tôn vinh là một trong những nhà văn đương đại Hoa Kì kiệt xuất và là nhà văn hậu hiện đại bậc thầy. Tác phẩm của ông thể hiện thành công cuộc sống đa diện của kỉ nguyên hậu hiện đại bằng lối trần thuật mang đậm tính triết học, chuyển tải cái nhìn hài hước, có lúc mỉa mai đầy chua xót về cuộc đời và con người trong thời kì các giá trị vật chất lên ngôi | Paul Auster và Nhạc đời may rủi Paul Auster được tôn vinh là một trong những nhà văn đương đại Hoa Kì kiệt xuất và là nhà văn hậu hiện đại bậc thầy. Tác phẩm của ông thể hiện thành công cuộc sống đa diện của kỉ nguyên hậu hiện đại bằng lối trần thuật mang đậm tính triết học chuyển tải cái nhìn hài hước có lúc mỉa mai đầy chua xót về cuộc đời và con người trong thời kì các giá trị vật chất lên ngôi và tinh thần của nhân loại cùng quẫn vì những tính toán nhỏ nhoi những tín điều suy nghĩ thảm hại của những kẻ lắm quyền lắm tiền và những nỗ lực cay đắng trong tuyệt vọng của những kẻ thấp cổ bé họng hòng tìm vận may trong thế giới của những gã nhà giàu. Với Auster cuộc đời là một thể nghiệm sống ai cũng có thể tìm kiếm vận may của mình. Nhưng vận may là thứ luôn chơi khăm người nghèo và thường xuyên hơn là đứng về phía người giàu. Nguyên nhân một phần là đến từ bản năng tự nhiên và phần khác là từ sự ưu việt của vị trí xã hội. Người nghèo người nô lệ thì dường như có nỗ lực đến mấy cũng chỉ để quay lại với xuất phát điểm ban đầu. Một cái nhìn mang tính bi quan nhưng không phải không có lí trong một thời kì mà địa vị xã hội của cá nhân dường như đã được khẳng định trật tự. 1. Cuộc đời Paul Auster sinh ngày 3-2-1949 tại Newark New Jersey. Cha ông là một chủ đất. Cùng với các anh em trong gia đình cha Auster sở hữu nhiều toà nhà ở thành phố Jersey. Gia đình Auster thuộc hàng trung lưu nhưng cuộc hôn nhân của cha mẹ ông không được suôn sẻ. Auster lớn lên ở vùng ngoại ô Newark thuộc South Orange. Ông say mê đọc sách từ tấm bé và khao khát sáng tác để trở thành nhà văn. Thích đi du lịch Auster sang châu Âu. Ông đi thăm Italy Tây Ban Nha Pháp và đến thăm Dublin quê hương của James Joyce. Trở về Hoa Kì Auster nhập học Đại học Columbia. Những năm tháng trong trường đại học đã hình thành nên thế giới quan và phong cách sống chủ yếu của Auster. Ông làm nhiều nghề tự do để kiếm sống và viết các bài nghiên cứu cho các tạp chí. Tháng 6-1969 Auster tốt nghiệp cử nhân ngành tiếng Anh .

• Ôn thi ĐH-CĐ
• tài liệu văn học
• văn học nghị luận
• quan điểm văn học
• văn học tham khảo
• nghị luận văn học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Kiến thức Văn học sử
• Khai thác kiến thức Văn học sử
• Đọc – hiểu văn bản văn học
• Văn bản văn học lớp 11
• Văn học 11 chương trình Cơ bản
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Văn học
• Luận án Tiến sĩ Văn học
• Tiến sĩ Văn học
• Luận án Văn học
• Văn học Việt Nam
• Thể tài chân dung văn học
• Văn học Việt Nam từ 1986 đến nay
• Bản chất của Văn học
• Đặc trưng của Văn học
• Luận văn Thạc sĩ Văn học
• Lý luận Văn học Việt Nam
• Văn học Việt Nam từ 1960 đến nay
• Bản chất xã hội của Văn học
• Phương pháp khai thác lý luận văn học
• Khai thác lý luận văn học
• Lý luận văn học trong văn bản
• lý luận văn học
• văn học lớp 11
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Ngữ văn
• Chân dung văn học
• Văn học Việt Nam đương đại
• Sự hình thành văn hóa học
• Văn hóa học ở nước ngoài
• Lịch sử văn hóa học
• Văn hóa học
• Nghiên cứu văn hóa học
• Văn hóa học ở Mỹ
• Văn hóa học ở Đức
• Văn hóa học ở Nga
• Văn hóa học ở Pháp
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn
• Sư phạm Ngữ văn
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Dạy học Văn học sử
• Định hướng phát triển năng lực tự học
• Văn học trung đại Việt Nam
• Sách ngữ văn trung học
• Chương trình văn học
• Giáo dục học
• Phương pháp dạy học Văn học
• Tích hợp giáo dục kỹ năng sống
• Dạy học tích hợp
• Dạy học đọc hiểu văn bản văn học
• Bảng lược đồ văn học Việt Nam
• Văn học cổ điển
• Văn học cổ điển từ thế kỷ XIII đến 1862
• Văn học thời đối kháng Trung Hoa
• Văn học thời phát huy văn hóa dân tộc
• Văn học thời kỳ chớm nở đối kháng thời thế
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn Tiếng Việt
• Phát triển năng lực tiếng Việt
• Dạy đọc văn bản Văn học
• Giờ dạy đọc văn bản Văn học
• Tổ chức dạy đọc văn bản Văn học
• Phản hồi của người đọc học sinh
• Mô hình dạy đọc văn bản
• Ưu điểm mô hình dạy đọc văn bản
• Hình tượng người phụ nữ trong Văn học
• Người phụ nữ trong Văn học Hàn Quốc
• Văn học hiện đại Hàn Quốc
• Nhà văn nữ Hàn Quốc
• Trình tự kể chuyện văn học Hàn Quốc
• Đào Nguyên Phổ
• Đời sống văn hóa
• Văn học cuối thế kỉ 19
• Văn học đầu thế kỉ 20
• Nghiên cứu văn học
• Luận văn thạc sĩ Văn học Việt Nam
• văn bản văn học
• tác phẩm văn học
• văn bản học
• sự so sánh trong văn học
• định nghĩa văn bản học
• định nghĩa tác phẩm văn học
• Lý luận Văn học ở Việt Nam
• Lý luận Văn học ở Việt Nam sau 1975
• Chủ nghĩa hiện thực trong Văn học
• Giáo trình Lý luận văn học Việt Nam
• Văn học cách mạng Việt Nam
• Tùy bút Văn học cách mạng Việt Nam
• Đặc điểm tùy bút Văn học cách mạng
• Văn học cách mạng giai đoạn 1954 1975
• Bút pháp tùy bút Văn học cách mạng
• Phê bình Văn học Anh
• Khuỵnh hướng phê bình Văn học Anh
• Đặc điểm phê bình Văn học Anh
• Lý luận phê bình Văn học Anh
• Nền Văn học Anh
• Giảng dạy Văn học trung đại Việt Nam
• Dạy học Văn học ở THCS
• Dạy học theo phương pháp đọc hiểu
• Dạy học Ngữ văn
• Văn học Việt Nam trung đại
• Lí thuyết phân tâm học
• Ứng dụng lí thuyết phân tâm học
• Văn học thác loạn 1729 1788
• Văn học thế hệ Nguyễn Du 1788 1820
• Văn học thế hệ Nguyễn Công Trứ 1820 1892
• Hình thành năng lực giao tiếp
• Văn học dân gian
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9
• Kiểm tra Ngữ Văn lớp 9
• Đề kiểm tra 1 tiết môn Văn lớp 9
• Kiểm tra 1 tiết Ngữ Văn 9
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 phần Văn học
• Kiểm tra Văn học lớp 9 HK2
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 HK2 phần văn học
• Đề kiểm tra THCS Hoàng Văn Thụ