TAILIEUCHUNG - Ác mộng hay nỗi sợ hãi ban đêm của trẻ

Loại bỏ những giấc mơ xấu, bé sẽ ngủ ngon hơn và cảm thấy yêu đời hơn. Một đêm, vào lúc gần 2h30 sáng, khi hai vợ chồng tôi đang yên giấc thì cô con gái bé bỏng bỗng mò đến phòng chúng tôi với nước mắt giàn giụa. Nó bảo đã mơ thấy ác mộng và muốn được nằm cùng với chúng tôi. Tôi trả lời “Tất nhiên là được, con yêu” và kéo con bé vào vòng tay mình. Phải mất vài phút con bé mới có thể lấy lại bình tĩnh và tất cả chúng tôi. | Ác mộng hay nỗi sợ hãi ban đêm của trẻ Loại bỏ những giấc mơ xấu bé sẽ ngủ ngon hơn và cảm thấy yêu đời hơn. Một đêm vào lúc gần 2h30 sáng khi hai vợ chồng tôi đang yên giấc thì cô con gái bé bỏng bỗng mò đến phòng chúng tôi với nước mắt giàn giụa. Nó bảo đã mơ thấy ác mộng và muốn được nằm cùng với chúng tôi. Tôi trả lời Tất nhiên là được con yêu và kéo con bé vào vòng tay mình. Phải mất vài phút con bé mới có thể lấy lại bình tĩnh và tất cả chúng tôi đã ngủ cùng nhau cho đến tới sáng. Sáng hôm sau tôi đã hỏi con bé có nhớ gì về cơn ác mộng tối qua không. Nó đã kể lại rằng bạn bè của nó ở trường mẫu giáo đã cư xử không tốt. Và nó đã mơ thấy cả nhện nữa. Sau đó tôi hỏi thêm con bé về trường học và những người bạn đó. Tôi nhận ra giấc mơ đã phản ánh sự lo lắng của con bé về những gì đang diễn ra ở trường tất cả bọn trẻ đều lo sợ về việc chuyển lên lớp mẫu giáo lớn có vẻ như là vậy . Bên cạnh đó trước giờ con bé rất ghét nhện. Vì thế việc những con vật này xuất hiện trong giấc mơ cho thấy sự lo lắng và sợ hãi của con bé. Tôi đã cố gắng an ủi trấn an nó. Chúng tôi đã nói về những cách đối phó với những thứ ở trường và rằng con bé có thể tìm đến tôi bất kỳ khi nào nó thấy nhện. Con gái tôi đã có vẻ yên tâm và vui vẻ trở lại. Ác mộng hay là nỗi sợ hãi ban đêm Cũng giống như người lớn trẻ em cũng thường xuyên gặp phải ác mộng đặc biệt là những bé ít tuổi. Khi bước sang tuổi học lớp mẫu giáo lớn trẻ sẽ ngày càng nhận thức rõ hơn về những nguy hiểm trong cuộc sống. Khi sự hiểu biết này tăng lên thì nỗi sợ hãi cũng tăng và chúng ám ảnh trẻ trong những giấc mơ. Bên cạnh đó những lo lắng căng thẳng về các tình huống và những thay đổi trong cuộc sống có thể ảnh hưởng đến giấc mơ của chúng chẳng hạn như bị mất con vật yêu. Tuy nhiên đừng nhầm lẫn giữa ác mộng hay những giấc mơ xấu với sự sợ hãi ban đêm. Sự sợ hãi này thường thấy ở những trẻ ít tuổi hơn và khiến các phụ huynh bối rối khi trẻ muốn ngủ cùng giường với hai vợ chồng. Khi nỗi lo sợ này diễn ra trẻ em có vẻ tỉnh táo .

• Sức khỏe trẻ em
• giáo dục mầm non
• kỹ năng mầm non
• dạy học mầm non
• kỹ năng làm cha mẹ
• cách dạy con
• kiến thức cho cha mẹ
• giáo dục trẻ mầm non
• phương pháp dạy trẻ mầm non
• rèn luyện kỹ năng cho bé
• dạy trẻ học
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục