TAILIEUCHUNG - Đừng quên trò chuyện với con

Áp lực công việc, mối lo kiếm sống đang chiếm quỹ thời gian của cha mẹ và nếu ít được trò chuyện với cha mẹ cũng sẽ ảnh hưởng đến phát triển tư duy của trẻ. Lạm dụng tivi Tại hội thảo về các mô hình can thiệp sức khỏe tâm thần cho trẻ em tổ chức tại Hà Nội vừa qua, bác sĩ (BS) Phạm Ngọc Thanh - BV Nhi đồng 1 (TP Hồ Chí Minh) khuyến cáo về ảnh hưởng không tốt với trẻ em xem ti vi nhiều giờ trong ngày. Đây là một trong những. | Đừng quên trò chuyện với con Áp lực công việc mối lo kiếm sống đang chiếm quỹ thời gian của cha mẹ và nếu ít được trò chuyện với cha mẹ cũng sẽ ảnh hưởng đến phát triển tư duy của trẻ. Lạm dụng tivi Tại hội thảo về các mô hình can thiệp sức khỏe tâm thần cho trẻ em tổ chức tại Hà Nội vừa qua bác sĩ BS Phạm Ngọc Thanh - BV Nhi đồng 1 TP Hồ Chí Minh khuyến cáo về ảnh hưởng không tốt với trẻ em xem ti vi nhiều giờ trong ngày. Đây là một trong những nguyên nhân khiến trẻ chậm nói. BS Thanh cho biết chúng tôi đã tiếp nhận nhiều trẻ được bố mẹ đưa đến điều trị vì chậm nói. Trong đó nhiều phụ huynh cho biết đã cho trẻ xem ti vi nhiều thời gian trong ngày vài ba giờ mỗi ngày thậm chí có cháu xem tivi từ lúc 5 - 6 tháng tuổi. Có cháu nghiện ti vi. Khi ngủ cũng phải có tiếng ti vi. Ngay cả khi ngủ say bố mẹ tắt ti vi là thức giấc. BS Thanh cho lời khuyên có thể cho trẻ em xem ti vi nhưng thời gian ngắn. Và trong quá trình xem phải có bố mẹ cùng tham gia cùng trò chuyện có sự tương tác với trẻ. Không nên cho trẻ dưới 2 tuổi xem ti vi. Với trẻ trên 2 tuổi chỉ nên xem ti vi từ 1 - 2 giờ ngày. Còn BS Hoàng Cẩm Tú Trung tâm tham vấn tâm lý giáo dục và sức khỏe tâm thần cho trẻ em và vị thành niên Hà Nội cho rằng Lời nói là một trong những hình thức thể hiện tư duy của trẻ. Để ngôn ngữ của trẻ phát triển bình thường cần có sự tương tác trong giao tiếp với người thân cha mẹ ông bà các bạn cùng lứa tuổi. Cha mẹ không nên khoán trắng con cho người giúp việc. Người đó có thể biết cho trẻ ăn đủ bữa nhưng để phát triển toàn diện thì như vậy là chưa đủ. Cha mẹ cần dành thời gian cho con cùng chơi đồ chơi với con. Đó là kênh quan trọng để con được mở mang sự hiểu biết. Khi còn nhỏ trẻ cần được bế ẵm trò chuyện nói nựng. Lúc này bé có thể chưa nói được nhưng việc lắng nghe và được nghe là tương tác giúp trẻ phát triển ngôn ngữ. Trẻ cần được đến trường Trong một lần trò chuyện với các bà mẹ tại một trường mầm non chúng tôi được chị Thủy mẹ của hai con trai cho biết kinh nghiệm về đưa trẻ .

• Mầm non - Mẫu giáo
• giáo dục mầm non
• kỹ năng mầm non
• dạy học mầm non
• kỹ năng làm cha mẹ
• cách dạy con
• kiến thức cho cha mẹ
• giáo dục trẻ mầm non
• phương pháp dạy trẻ mầm non
• rèn luyện kỹ năng cho bé
• dạy trẻ học
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục