TAILIEUCHUNG - Kinh nghiệm sống và biểu tượng thơ _3

Mưa điềm báo trước những gì không bình an của số phận. Mưa đọng lại những day dứt với vô vàn biến tấu: “Mưa bay mù mịt cả” (Đất nước, đàn bầu), “Chiều mù mịt mưa rơi” (Buổi chiều ấy) | Kinh nghiệm sống và biểu tượng thơ Mưa điềm báo trước những gì không bình an của số phận. Mưa đọng lại những day dứt với vô vàn biến tấu Mưa bay mù mịt cả Đất nước đàn bầu Chiều mù mịt mưa rơi Buổi chiều ấy Mưa ở đây như roi nắng ở đây như lửa Viết cho em từ cửa biển Mưa loang tờ giấy mỏng Em sang bên kia sông Anh chỉ sợ rồi trời sẽ mưa Anh chỉ sợ rồi trời sẽ mưa Mưa trên đường xa mưa trên cửa sổ tâm hồn Những ngày chưa có em Đôi vai gầy đi lủi thủi trong mưa Những tuổi thơ Em về mưa ướt vai Ngày hè trở rét Nhớ mặt em gầy sau lá mưa Không đề . Sau cùng mưa trở về với tâm thức chung muôn thuở - Hạt mưa đen rơi trên đôi kính vỡ Lá thu - Trong lẫn lộn mưa giăng thời khắc nghiệt Người báo hiệu - Người quằn quại dưới mưa dầm nắng gắt Sông Hồng - Mưa ướt đầm trên gạch vỡ tan hoang Mưa rửa sạch máu tươi trên đá lạnh Cầu nguyện Trong thơ Lưu Quang Vũ gió còn xuất hiện nhiều hơn. Bài Gió và tình yêu thổi trên đất nước tôi tràn ngập hình ảnh gió Gió rừng cao xạc xào lá đổ. Gió mù mịt những con đường bụi đỏ. Gió phương này thao thức phương kia. Bếp lửa tắt gió lại bùng than đỏ. Trong gió chuyển đất trời dường náo động. Gió gieo tung những hạt giống trên tay. Những mối tình trong gió bão tìm nhau. . Ở nhiều cư dân quốc gia khác biểu tượng gió có nhiều ý nghĩa. Nó hay thay đổi không ổn định náo động có khi báo hiệu một điều gì bất an một sự thay đổi sắp tới. Gió trong thơ Lưu Quang Vũ gây ra tan vỡ tàn phá Như gió điên như nước phá tung bờ Người cùng tôi Gió đã thổi nghìn cây nến tắt Những ngọn nến Con thuyền giấy nát nhàu sau trận gió Gửi một người bạn gái Gió hú ầm ầm qua gạch vỡ Đêm đông chí. . Gió chính là cuộc đời Lưu Quang Vũ Một số phận một bản nguyên sống mạnh mẽ vật vã khát khao tìm kiếm. - Ước chi được hóa thành ngọn gió Gió và tình yêu thổi trên đất nước tôi - Tuổi học trò gió bay Em - Hãy làm gió mạnh của cánh đồng Với triệu con người - Lòng quả cảm đương đầu muôn ngọn gió Trước biển và gió - Và gió thổi bùng lời ước nguyện của tôi Cầu nguyện - Và gió cứ đập hoài .

• Ôn thi ĐH-CĐ
• tài liệu văn học
• văn học nghị luận
• quan điểm văn học
• văn học tham khảo
• nghị luận văn học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Kiến thức Văn học sử
• Khai thác kiến thức Văn học sử
• Đọc – hiểu văn bản văn học
• Văn bản văn học lớp 11
• Văn học 11 chương trình Cơ bản
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Văn học
• Luận án Tiến sĩ Văn học
• Tiến sĩ Văn học
• Luận án Văn học
• Văn học Việt Nam
• Thể tài chân dung văn học
• Văn học Việt Nam từ 1986 đến nay
• Bản chất của Văn học
• Đặc trưng của Văn học
• Luận văn Thạc sĩ Văn học
• Lý luận Văn học Việt Nam
• Văn học Việt Nam từ 1960 đến nay
• Bản chất xã hội của Văn học
• Phương pháp khai thác lý luận văn học
• Khai thác lý luận văn học
• Lý luận văn học trong văn bản
• lý luận văn học
• văn học lớp 11
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Ngữ văn
• Chân dung văn học
• Văn học Việt Nam đương đại
• Sự hình thành văn hóa học
• Văn hóa học ở nước ngoài
• Lịch sử văn hóa học
• Văn hóa học
• Nghiên cứu văn hóa học
• Văn hóa học ở Mỹ
• Văn hóa học ở Đức
• Văn hóa học ở Nga
• Văn hóa học ở Pháp
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn
• Sư phạm Ngữ văn
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Dạy học Văn học sử
• Định hướng phát triển năng lực tự học
• Văn học trung đại Việt Nam
• Sách ngữ văn trung học
• Chương trình văn học
• Giáo dục học
• Phương pháp dạy học Văn học
• Tích hợp giáo dục kỹ năng sống
• Dạy học tích hợp
• Dạy học đọc hiểu văn bản văn học
• Bảng lược đồ văn học Việt Nam
• Văn học cổ điển
• Văn học cổ điển từ thế kỷ XIII đến 1862
• Văn học thời đối kháng Trung Hoa
• Văn học thời phát huy văn hóa dân tộc
• Văn học thời kỳ chớm nở đối kháng thời thế
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn Tiếng Việt
• Phát triển năng lực tiếng Việt
• Dạy đọc văn bản Văn học
• Giờ dạy đọc văn bản Văn học
• Tổ chức dạy đọc văn bản Văn học
• Phản hồi của người đọc học sinh
• Mô hình dạy đọc văn bản
• Ưu điểm mô hình dạy đọc văn bản
• Hình tượng người phụ nữ trong Văn học
• Người phụ nữ trong Văn học Hàn Quốc
• Văn học hiện đại Hàn Quốc
• Nhà văn nữ Hàn Quốc
• Trình tự kể chuyện văn học Hàn Quốc
• Đào Nguyên Phổ
• Đời sống văn hóa
• Văn học cuối thế kỉ 19
• Văn học đầu thế kỉ 20
• Nghiên cứu văn học
• Luận văn thạc sĩ Văn học Việt Nam
• văn bản văn học
• tác phẩm văn học
• văn bản học
• sự so sánh trong văn học
• định nghĩa văn bản học
• định nghĩa tác phẩm văn học
• Lý luận Văn học ở Việt Nam
• Lý luận Văn học ở Việt Nam sau 1975
• Chủ nghĩa hiện thực trong Văn học
• Giáo trình Lý luận văn học Việt Nam
• Văn học cách mạng Việt Nam
• Tùy bút Văn học cách mạng Việt Nam
• Đặc điểm tùy bút Văn học cách mạng
• Văn học cách mạng giai đoạn 1954 1975
• Bút pháp tùy bút Văn học cách mạng
• Phê bình Văn học Anh
• Khuỵnh hướng phê bình Văn học Anh
• Đặc điểm phê bình Văn học Anh
• Lý luận phê bình Văn học Anh
• Nền Văn học Anh
• Giảng dạy Văn học trung đại Việt Nam
• Dạy học Văn học ở THCS
• Dạy học theo phương pháp đọc hiểu
• Dạy học Ngữ văn
• Văn học Việt Nam trung đại
• Lí thuyết phân tâm học
• Ứng dụng lí thuyết phân tâm học
• Văn học thác loạn 1729 1788
• Văn học thế hệ Nguyễn Du 1788 1820
• Văn học thế hệ Nguyễn Công Trứ 1820 1892
• Hình thành năng lực giao tiếp
• Văn học dân gian
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9
• Kiểm tra Ngữ Văn lớp 9
• Đề kiểm tra 1 tiết môn Văn lớp 9
• Kiểm tra 1 tiết Ngữ Văn 9
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 phần Văn học
• Kiểm tra Văn học lớp 9 HK2
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 HK2 phần văn học
• Đề kiểm tra THCS Hoàng Văn Thụ