TAILIEUCHUNG - Giáo trinh xã hội học giáo dục part 7

Emile Durkheim - một trong các bậc tiền bối của khoa học xã hội học đã phát biểu rằng: cuối cùng thì nhà xã hội học phải chẩn đoán xem xã hội ở trong tình trạng "khỏe mạnh" hay "bệnh tật" và sau đó nhà xã hội học phải kê đơn những loại thuốc cần cho sức khỏe của xã hội. Và mãi cho đến nửa sau của thế kỷ XIX, xã hội học mới xuất hiện với tư cách là một môn khoa học độc lập có đối tượng, chức năng và phương pháp riêng biệt | cho các thành viên nhưng cũng có chuẩn mực riêng cho các vai trò. Đó là những kỳ vọng vai trò gắn liền với tính địa vị cụ thể. . Phân loại nhóm Có nhiều cách phân loại nhóm khác nhau xuất phát từ những cách tiếp cận khác nhau để nghiên cứu sự tác động tương hỗ và cách ứng xử giữa các thành viên của nhóm. - Phân định một cách lí tưởng theo tư duy 1909 dã phân loại nhóm sơ cấp và nhóm thứ cấp. Nhóm sơ cấp là nhóm tương đối nhỏ các thành viên có những quan hệ trực diện gần gũi. Nhóm này ảnh hưởng ỉ ớn đến sự phát triên nhân cách và quan điểm của các thành viên. trong quá trình xã hội hoá. Ví dụ gia đình nhóm bạn. Nhóm sơ cấp có đặc điểm Có sự đồng nhất giữa các thành viên của nhóm. Hành động mang tính tự phát. Chê tài không chính thức áp lực tâm lí dư luận tin đôn . Quan hẹ mang tính cá nhân giữa các thành viên trong nhóm nảy sinh sự thân thiện mối cảm xúc mạnh mẽ và lảu bên. Mực tiêu không rõ ràng. Nhóm thứ cấp là loại nhóm bao gồm sô lượng lớn hơn mối quan hệ giữa các thành viên không trực tiếp. Các chuẩn mực ứng xử và quy tắc tổ chức dựa trên các quan hệ vai trò địa vị. Có thể nói đây là loại nhóm xã hôi đã được thiết chê hoá. Sự đoàn kết trong nhóm ít không mang tính tình cảm. Ví dụ cóng đoàn cơ quan hành chính quân đội. Nhóm thứ cấp có đặc trưng Tác động tương hỗ không mang tính cá nhân mà chủ yếu dựa trên những quan hộ vai trò địa vị các thành viên có chung một công việc nào đó trong thời gian nhất định . Sự đồng nhất giữa các thành viên thấp hơn so với nhóm sơ cấp. Chế tài của nhóm mang tính chính thức cần có sự kiểm soát xã hội. 79 Mục tiêu của nhóm rõ ràng. Sự biến thiên ít. - Nếu chú ý tới tư cách thành viên của nhóm có phải là kết quả của sự lựa chọn hay không ta có nhóm tự nguyện và không tự nguyện. Nhôm tự nguyện-. thành viên tự mình lựa chọn hoặc quyết định sẽ tham gia vào nhóm. Ví dụ tổ chức đoàn thể nhóm giải trí. Trong nhóm tự nguyện mọi thành viên đều tham gia một cách tích cực. Họ tán thành và chấp nhận các mục tiêu quy tắc ứng xử .

• Xã hội học
• xã hội học giáo dục
• giáo trình xã hội học giáo dục
• bài giảng xã hội học giáo dục
• tài liệu xã hội học giáo dục
• nghiên cứu xã hội học giáo dục
• Xã hội học đại cương
• Đối tượng xã hội học giáo dục
• Cấu trúc xã hội
• Xã hội học
• Tổng lược xã hội học giáo dục
• Lý thuyết xã hội học giáo dục
• Tái tạo xã hội học giáo dục
• Đối tượng nghiên cứu xã hội học
• Tài liệu giáo dục
• Ngành giáo dục Việt Nam
• Cơ cấu của xã hội học
• Xã hội hóa giáo dục
• Giải pháp quản lý công tác xã hội hóa giáo dục
• Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục
• Nâng cao chất lượng công tác xã hội háo giáo dục
• quản lý công tác xã hội hóa giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tỉnh Quảng Bình
• tâm lý xã hội học
• bài gảng tâm lý xã hội học
• ôn tập tâm lý xã hội học
• giáo trình tâm lý xã hội học
• ôn thi tâm lý xã hội học
• giáo trình quản lý xã hội
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lí công tác xã hội hóa giáo dục
• Xã hội hóa giáo dục ở trường THCS
• Thiết chế xã hội
• Bài giảng xã hội học
• Nghiên cứu xã hội học
• Ebook Xã hội học giáo dục
• Lược sử xã hội học
• Chủ thuyết xã hội học hiện đại
• Vai trò của xã hội học giáo dục
• Hệ thống giáo dục Việt Nam
• Cấp độ cấu trúc xã hội
• Thông tin xã hội học
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính xã hội hiện đại
• Xã hội học giới tính
• Vấn đề xã hội học giới tính
• Chủ trương xã hội hóa giáo dục
• Thực hiện xã hội hóa giáo dục
• Xã hội học tập
• Giáo dục ở thành phố Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục
• Xây dựng kế hoạch xã hội hóa giáo dục
• Công tác xã hội hóa giáo dục
• Quản lí xã hội hóa giáo dục
• Hệ thống xã hội
• Hệ thống giáo dục
• Giáo dục và hệ thống xã hội
• Lý luận xã hội học