TAILIEUCHUNG - Báo cáo " Vai trò của giáo viên và học sinh ngoại ngữ ở trường học phổ thông trong lớp học theo đường hướng lấy người học làm trung tâm "

Bài viết trình bày những điểm chính yếu của đường hướng lấy người học làm trung tâm trong dạy-học ngoại ngữ ở trung học phổ thông Việt Nam theo dưới ánh sáng của những tư tưởng đổi mới chương trình và sách giáo khoa của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Lấy người học làm trung tâm là gì và nó được khái luận hóa như thế nào trong giáo dục ngoại ngữ? | Tạp chí Khoa học ĐHQGHN Ngoại ngữ 23 2007 53-61 Vai trò của giáo viên và học sinh ngoại ngữ ở trường học phổ thông trong lớp học theo đường hướng lấy người học làm trung tâm Hoàng Văn Vân Khoa Sau Đại học Đại học Quốc gia Hà Nội 144 Xuân Thuỷ Cầu Giây Hà Nội Nhận ngày 01 tháng 06 năm 2007 Tóm tắt. Bài viết trình bày những điểm chính yếu của đường hướng lấy người học làm trung tâm trong dạy-học ngoại ngữ ở trung học phổ thông Việt Nam theo dưới ánh sáng của những tư tưởng đổi mới chương trình và sách giáo khoa của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Lấy người học làm trung tâm là gì và nó được khái luận hóa như thế nào trong giáo dục ngoại ngữ Vai trò của người dạy và người học ngoại ngữ trong lớp học theo đường hướng lấy người học làm trung tâm ở trung học phổ thông là gì Chi tiết câu trả lời cho hai câu hỏi này được đề cập trong những mục dưới đây của bài viết. 1. Phần giới thiệu Khoảng hai thập niên trở lại đây trong giáo dục học quốc tế xuất hiện một khái niệm mới khá hấp dẫn đó là khái niệm learner centredness lấy người học làm trung tâm nghĩa gôc là sự tập trung vào người học Tudor 1996 . Chủ trương lấy người học làm trung tâm nhằm ít nhất hai mục đích i nó tạo cho người học có nhiều cơ hội tham gia vào quá trình dạy-học một cách chủ động hơn tích cực hơn và hữu hiệu hơn và để thực hiện được mục đích này nó yêu cầu phải ii xác định lại vai trò của người dạy và người học trong quá trình dạy-học. Đây chính là hai nội dung mà bài viết muôn trình bày. Hai câu hỏi được đặt ra để trả lời là i Đường hướng lấy người học làm trung tâm là gì và ii Trong đường hướng lấy người ĐT E-mail vanhv@ học làm trung tâm thì vai trò của người dạy và người học trong lớp học ngoại ngữ sẽ là gì Để trả lời hai câu hỏi này chúng tôi dự định trước hết sẽ tìm hiểu một sô khía cạnh liên quan đến khái niệm lấy người học làm trung tâm. Sau đó chúng tôi sẽ khảo sát và đề xuất một sô vai trò và nhiệm vụ mà chúng tôi cho rằng giáo viên và học sinh ngoại ngữ trong lớp học lấy người .

• học sinh ngoại ngữ
• trường học phổ thông
• đề tài nghiên cứu
• nghiên cứu khoa học
• ngôn ngữ học
• nghiên cứu ngoại ngữ
• Vấn đề học ngoại ngữ 2
• Học ngoại ngữ của sinh viên
• Hiện trạng học ngoại ngữ của sinh viên
• Giải pháp nâng cao học ngoại ngữ
• Ngoại ngữ và Văn hóa Nga
• Phân tích nhu cầu học ngoại ngữ
• Đánh giá nhu cầu học ngoại ngữ
• Nhu cầu học ngoại ngữ
• Nhu cầu học ngoại ngữ của sinh viên
• Dự báo nhu cầu học ngoại ngữ
• Sinh viên học ngoại ngữ
• Biện pháp giúp sinh viên học ngoại ngữ
• Mối quan hệ tương tác hợp nghĩa
• Lỗi thường gặp của sinh viên học ngoại ngữ
• Lỗi và nhầm lẫn trong học ngoại ngữ
• Tạp chí Khoa học
• Khó khăn tâm lý
• Hoạt động học ngoại ngữ của sinh viên
• Sinh viên dân tộc thiểu số năm thứ nhất
• Trường Đại học Ngoại ngữ
• Đại học Quốc gia Hà Nội
• Mô hình hoạt động ngoại ngữ cộng đồng
• Sinh viên ngành Tiếng Trung
• Ngoại ngữ cộng đồng
• Học tập ngoại ngữ
• Chuyên ngành tiếng Trung
• Bồi dưỡng chiến lược học ngoại ngữ
• Chiến lược học ngoại ngữ cho sinh viên
• Sinh viên đại học chuyên ngữ
• Các nhóm chiến lược học tập
• Phong cách học tập và chiến lược học tập
• Bồi dưỡng chiến lược học tập
• Văn hóa dân tộc
• Phong cách học của sinh viên ngoại ngữ
• Phong cách học của sinh viên
• Vai trò của giáo viên ngoại ngữ
• Phong cách học tiêu biểu
• Phong cách học ngoại ngữ
• Phương pháp học ngoại ngữ
• Học ngoại ngữ
• Chất lượng học ngoại ngữ
• Học tiếng Anh
• Ngôn ngữ học ứng dụng
• Động cơ học tập ngoại ngữ
• Tạo hứng thú học ngoại ngữ cho sinh viên
• Mâu thuẫn về ngoại ngữ
• Tăng cường sự tương tác
• Tương tác giữa giảng viên với sinh viên
• Tương tác giữa sinh viên với sinh viên
• Dạy và học ngoại ngữ
• Cải thiện việc dạy và học ngoại ngữ
• Hoạt động tự học của sinh viên
• Kỹ năng tự học của sinh viên
• Phương pháp tự học ngoại ngữ
• Sinh viên nội trú Khoa Ngoại ngữ
• Nâng cao hiệu quả tự học cho sinh viên
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Sinh viên thế hệ mới
• Giảng dạy ngoại ngữ
• Đặc điểm của sinh viên thế hệ mới
• Phương pháp dạy học ngoại ngữ
• Biểu hiện căng thẳng tâm lý
• Căng thẳng tâm lý
• Hoạt động học ngoại ngữ
• Sinh viên hệ sư phạm
• Đại học Ngoại Ngữ
• Sinh viên khoa Ngoại ngữ
• Dạy học tiếng Pháp
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Khung năng lực Ngoại ngữ 6 bậc
• Ứng dụng hệ thống Moodle
• Quá trình giảng dạy ngoại ngữ
• Hệ thống Moodle trong giảng dạy ngoại ngữ
• Giảng dạy ngoại ngữ không chuyên
• Anh văn cơ bản
• báo cáo khoa học
• ngữ pháp anh văn
• chiến lược học ngoại ngữ
• Đề án ngoại ngữ 2020
• Năng lực ngoại ngữ
• Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Chiến lược tự học ngôn ngữ
• Chiến lược tự học ngoại ngữ
• Hoạt động học ngôn ngữ
• Hướng dẫn chiến lược tự học
• Nâng cao trình độ ngoại ngữ cho sinh viên
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực đọc hiểu ngoại ngữ
• Sinh viên đại học ngành Ngôn ngữ
• Sinh viên đại học ngành Văn học
• Sinh viên đại học ngành Văn hóa nước ngoài
• Đề thi kiểm tra
• Đề thi tiếng Anh THPT
• Đề thi tuyển sinh THPT chuyên ngoại ngữ
• Môn tiếng Anh
• Luận văn thạc sĩ
• Luận văn thạc sĩ QTKD
• Quản trị kinh doanh MBA
• Sự hài lòng của sinh viên
• Chất lượng dịch vụ đào tạo
• Chất lượng đào tạo
• Đào tạo Ngoại ngữ
• Nâng cao chất lượng dịch vụ đào tạo
• Hàm ý quản trị
• Dịch vụ đào tạo ngoại ngữ
• Nghiên cứu lí luận
• Nâng cao năng lực ngoại ngữ cho sinh viên
• Đáp ứng chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo
• Chuẩn năng lực ngoại ngữ
• tiếng anh
• ngoại ngữ
• du học sinh
• Bí quyết học ngoại ngữ
• Phong cách học tập ngoại ngữ thứ hai
• – Ngôn ngữ Anh
• Phong cách học tập
• Ngoại ngữ thứ hai
• Cấp độ học ngôn ngữ