TAILIEUCHUNG - Các trường tôn giáo

Các trường tôn giáo Đức Tổng Giám mục David M. O’Connel, Các trường đại học và cao đẳng tôn giáo ở Hoa Kỳ đều có cách kết hợp giữa tôn giáo và học hành riêng của mình. Trong bài viết này, Cha David M. O’Connel, hiệu trưởng trường Đại học Công giáo của Hoa Kỳ và báo cáo viên tại Hội nghị của Đại học Tổng hợp Harvard về tương lai của các trường đại học tôn giáo, trình bày quan điểm của ông về “giá trị gia tăng” cho nền giáo dục đại học của các trường tôn giáo | Các trường tôn giáo Đức Tổng Giám mục DavidM. O Connel Các trường đại học và cao đẳng tôn giáo ở Hoa Kỳ đều có cách kết hợp giữa tôn giáo và học hành riêng của mình. Trong bài viết này Cha David M. O Connel hiệu trưởng trường Đại học Công giáo của Hoa Kỳ và báo cáo viên tại Hội nghị của Đại học Tổng hợp Harvard về tương lai của các trường đại học tôn giáo trình bày quan điểm của ông về giá trị gia tăng cho nền giáo dục đại học của các trường tôn giáo. Tiếp theo bài viết này chúng tôi cũng xin trích dẫn một số phát biểu của các trường tôn giáo khác để minh họa các hướng tiếp cận khác nhau. Những ai quan tâm đến chính sách đặc trưng hoặc triết lý của một trường cụ thể nào nên liên hệ trực tiếp với trường đó để có được thông tin đầy đủ nhất. Thông tin kèm theo trong bài viết này nhằm cung cấp cho độc giả các nguồn thông tin khác nhau chứ không nhằm quảng bá hay tiếp thị cho bất kỳ học thuyết hay chương trình nào. Trong cuộc cạnh tranh gay gắt nhằm thu hút sinh viên các trường đại học và cao đẳng ở Hoa Kỳ phải chứng minh với khách hàng tiềm năng của mình rằng điều gì khiến họ trở thành duy nhất và đáng được cân nhắc đặc biệt. Mỗi trường này đều tuyên bố có những đỉnh cao về học thuật và những chương trình tốt nhất ở ngành này hay ngành kia nhưng liệu còn có điều gì nữa để có thể chứng minh biểu hiện của sự khác biệt không Tương phản với các trường đại học thông thường trường tôn giáo tin rằng biểu hiện đó chính là đức tin. Một trường đại học chịu ảnh hưởng trực tiếp của một tôn giáo hay đức tin cụ thể nào đều truyền đạt đến thế giới học thuật ngoài tôn giáo rằng trường tôn giáo đó sở hữu 1 ý thức về tính đặc trưng và khác biệt của mình trong môi trường giáo dục và 2 niềm tin rằng mình đang đóng góp có mục đích vào nền giáo dục đại học nhờ đức tin. Giáo dục soi sáng kinh nghiệm con người thông qua lý trí. Giáo dục khai sáng trí tuệ. Giáo dục tôn giáo cũng làm như thế bằng cách xác định kinh nghiệm của con người mà theo ý Chúa là theo lý trí và đức tin. Nó khai sáng

• Chính trị học
• giáo dục của mỹ
• nền kinh tế hoa kỳ
• trường đại học hoa kỳ
• các ngành học đại học
• thông tin kinh tế
• chi phí học ở hoa kỳ
• Hệ thống giáo dục Đại học Mỹ
• Hệ thống giáo dục Cao đẳng Mỹ
• Hệ thống giáo dục Mỹ
• Hệ thống giáo dục quốc tế
• Bộ giáo dục Mỹ
• Danh sách tổ chức chính phủ Mỹ
• Giáo dục trẻ khiếm thính
• Giáo dục phát triển thẩm mỹ
• Khả năng thẩm mỹ của trẻ khiếm thính
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Bài giảng Giáo dục thẩm mỹ
• Đặc điểm thẩm mỹ trẻ khiếm thính
• Giáo dục đại học
• Miền Nam Việt Nam
• Văn hóa giáo dục
• Triết lý thực dụng của giáo dục Mỹ
• Dấu ấn Mỹ trong giáo dục đại học
• Luận văn thạc sĩ
• Luận văn thạc sĩ Mỹ thuật
• Lý luận và Phương pháp dạy học Mỹ thuật
• Vai trò của giáo dục thẩm mỹ
• Giáo dục thẩm mỹ
• Tranh dân gian Hàng Trống
• Bài giảng Phương pháp giáo dục Mỹ thuật
• Phương pháp giáo dục Mỹ thuật
• Giáo dục Mỹ thuật
• Tổ chức hoạt động tạo hình
• Hoạt động tạo hình của mầm non
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Trẻ em Mỹ đang tụt lại phía sau
• Trường đại học tại Mỹ
• Mục tiêu giáo dục của Mỹ
• nền kinh tế my
• phương pháp giáo dục
• giáo dục và thực tế
• ứng dụng của giáo dục mỹ
• Giá trị thẩm mỹ của sinh viên
• Học phần âm nhạc
• Sinh viên ngành tiểu học
• Dạy âm nhạc
• Giá trị thẩm mỹ âm nhạc
• Du học Mỹ
• Những hướng dẫn cần biết khi du học Mỹ
• Chỗ ở của sinh viên tại Mỹ
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Triết học
• Nghệ thuật với vấn đề giáo dục
• Giáo dục thị hiếu thẩm mỹ
• Thị hiếu thẩm mỹ của sinh viên
• Nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học giáo dục học
• Khái niệm phạm trù của giáo dục học
• Giáo dục học nghề nghiệp
• Khoa học giáo dục Việt nam
• Văn học Mỹ
• Giảng dạy môn văn học Mỹ
• Vai trò của văn học
• Chức năng giáo dục của văn học
• Triết lý văn hóa
• Triết luận văn chương
• Triết lý giáo dục Mỹ
• Phương pháp giáo dục triết lý
• Tâm lý học giáo dục
• Giá trị truyền thống Việt Nam
• Giáo dục giá trị truyền thống ở Việt Nam
• Mục tiêu giáo dục giá trị truyền thống
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Giá trị truyền thống trong hội họa
• Phân tích tác phẩm hội họa
• Giáo dục thẩm mỹ tạo hình
• Immanuel Kant
• Triết học thẩm mỹ
• Xây dựng nhân cách
• Hệ thống triết học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn mỹ thuật
• Kỹ năng dạy học môn Mỹ thuật
• Mô hình kĩ năng dạy học
• Phát triển kỹ năng dạy học
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục giá trị sống
• Giáo dục học sinh tiểu học
• Phương pháp giáo dục giá trị sống
• Tâm lý của học sinh tiểu học
• Nhận thức của học sinh tiểu học
• Môn Mỹ thuật
• Tư duy sáng tạo
• Luật giáo dục
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Mỹ thuật
• Giáo dục ý thức bảo vệ nét đẹp truyền thống
• Phương pháp dạy học môn Mỹ thuật
• Nâng cao chất lượng giáo dục ngoài giờ lên lớp
• Kinh nghiệm làm công tác giáo dục
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục
• Công tác nâng cao chất lượng giáo dục
• Công tác xã hội hóa giáo dục
• Công tác quản lý giáo dục
• phương pháp nghiên cứu
• tâm lý học
• hành vi con người
• tâm lý xã hội
• tìm hiểu hành vi
• Phạm Đình Hổ
• Vũ trung tùy bút
• Triết mỹ trong giáo dục
• Giáo dục nhân cách con người
• Quan niệm về thi cử
• Đại học tư thục
• Đại học tư thục Mỹ
• Luật giáo dục đại học
• Triết lý giáo dục
• các trường đại học ở Mỹ
• phong cách của các trường đại học ở mỹ
• trường đại học
• cẩm nang du học
• hệ thống giáo dục tại Mỹ