TAILIEUCHUNG - CLINICAL HANDBOOK OF SCHIZOPHRENIA - PART 5

Trị liệu nên sử dụng phong phú của các ví dụ, ẩn dụ, hay những câu chuyện có liên quan để minh họa cho các khái niệm cụ thể hoặc những ý tưởng tạo ra bởi người tham gia bất cứ khi nào có thể. | 24. Social Skills Training 247 handouts home with them which may increase the chances that they will practice the skills outside of SST sessions. Use Examples Illustrations and Modeling Therapists should make ample use of examples metaphors or relevant stories to illustrate particular concepts or ideas generated by participants whenever possible. For example in designing a role play during a conversation skills session for a person who says that she does not really talk to people that live in her apartment building but that there is a person who moved in down the hallway to whom she would like to talk the therapist could set up the role play as an interaction between the group member and the person who moved in down the hallway. Use of examples that are concretely tied to participants lives allows them to see the relevance of how they might use the skill. Similarly therapist and or group member s modeling of the skills allows participants to see how they might use the skills in their own lives. Encourage Participants to Practice Skills between Sessions Homework practice between sessions enhances the generalization of skills from the therapy sessions to clients real-world experiences and gives them the opportunity to see firsthand how the new skills can improve their relations with others social functioning and so forth. Homework assignments developed at the end of each session can then be reviewed at the beginning of the following session. This sets up the expectation that patients use the skills taught in session outside of the clinic and gives them the opportunity to receive therapist feedback about ways they can improve application of the skills to real-life situations. It is best to develop the homework collaboratively in such a way that the participant is able to practice the skill between sessions and has a high likelihood of successfully completing the assignment. Do Not Work in Isolation Participants in SST are likely to be receiving antipsychotic .

• Y học thường thức
• giáo trình bệnh học
• tâm thần phân liệt
• tâm thần học
• rối loạn tâm thần
• triệu chứng tâm thần
• Bệnh học răng miệng
• Giáo trình Bệnh học răng miệng
• Tìm hiểu bệnh học răng miệng
• Nghiên cứu bệnh học răng miệng
• Khám răng hàm mặt
• Bệnh sâu răng
• Miễn dịch bệnh lý học
• Giáo trình Miễn dịch bệnh lý học
• Dị ứng thuốc
• Sinh học phản ứng viêm
• Miễn dịch chống nhiễm khuẩn
• Cơ chế bệnh sinh bệnh tự miễn
• Bệnh tự miễn
• bệnh học thủy sản
• giáo trình bệnh học thủy sản
• bài giảng bệnh học thủy sản
• tài liệu bệnh học thủy sản
• đề cương bệnh học thủy sản
• bài tập bệnh học thủy sản
• Giáo trình Bệnh học nội khoa
• Bệnh học nội khoa
• Tìm hiểu bệnh học nội khoa
• Tham khảo bệnh học nội khoa
• Nghiên cứu bệnh học nội khoa
• Triệu chứng học bệnh tim mạch
• Bệnh niêm mạc miệng
• Chỉ định nhổ răng
• Chống chỉ định nhổ răng
• Phẫu thuật răng miệng
• Giáo trình Bệnh học cơ sở
• Bệnh học cơ sở
• Nguyên tắc điều trị bệnh nội khoa
• Kiến thức cơ bản về bệnh học
• Viêm khớp dạng thấp
• Bệnh lupus ban đỏ hệ thống
• Bệnh xơ cứng bì
• Miễn dịch ung thư
• Miễn dịch ghép
• bài giảng bệnh học nội khoa
• tài liệu bệnh học nội khoa
• lý thuyết bệnh học nội khoa
• Giáo trình Bệnh học tiêu hóa
• Bệnh học tiêu hóa
• Tài liệu Bệnh học tiêu hóa
• Bệnh học tuyến tiêu hóa
• Bệnh học ống tiêu hóa
• Tuyến tiêu hóa
• Giáo trình Bệnh học trẻ em
• Bệnh học trẻ em
• Bệnh truyền nhiễm ở trẻ em
• bệnh chuyên khoa trẻ em
• Đảm bảo an toàn cho trẻ mầm non
• Giáo dục phòng bệnh
• Bệnh khớp và nội tiết
• Bướu tuyến giáp thể nhân
• Bệnh viêm tuyến giáp
• Bệnh suy chức năng tuyến giáp
• Phòng và chữa bệnh thuỷ sản
• Bệnh học thuỷ sản đại cương
• Giáo trình Bệnh học thuỷ sản đại cương
• Bệnh ký sinh trùng
• Bệnh truyền nhiễm